Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / SAVREMENI PEDAGOŠKI PRAVCI
| Naziv predmeta: | SAVREMENI PEDAGOŠKI PRAVCI |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12500 | Obavezan | 1 | 6 | 3+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznavanje studenata sa razlozima nastanka i načinima razgranavanja savremenih pedagoških pravaca, te modernim teoretskim stremljenjima u pedagogiji; upoznavanje studenata sa osnovnim karakteristikama različitih savremenih pedagoških pravaca i teorijskih sistema istaknutih predstavnika pojedinih pravaca; osposobljavanje studenata za kritičko promišljanje i komparativnu analizu savremenih pedagoških shvatanja i teorija. |
| Ishodi učenja | Nakon završenog kursa Sevremeni pedagoški pravci, student će biti osposobljen da: - Kritički razmatra različite pedagoške teorije; - kritički sagledava uticaj globalizacijskih promjena na tokove u savremenoj komparativnoj pedagogiji; - upoređuje školske sisteme i vaspitno-obrazovne fenomene; - opiše pojavu različitih pedagoških pravaca krajem XIX i XX vijeka; - objašnjava istorijske, socijalne i naučne osnove pojedinih pedagoških pravaca; - klasifikuje pedagoške pravce prema dominantnim pedagoškim odlikama; - upoređuje i ocjenjuje specifičnosti pojedinih pedagoških pravaca. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | doc. dr Jovana Marojević doc. dr Jovana Marojević |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i debate. Pisanje, prezentacija i odbrana po jednog eseja/seminarskog rada na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Različiti pristupi u komparativnoj pedagogiji (istorijski, antropološki, geografski, sociološki, filozofski); Komparativna pedagogija u sistemu pedagoških disciplina. I nedjelja, vježbe - Dogovor o obavezama studenata; podjela tema za eseje/seminarske radove; dogovor o dinamici testiranje i kriterijumima ocjenjivanja; upućivanje na osnovnu i dodatnu literaturu. II nedjelja, pred.-Pregled filosofskih pristupa komparativnoj pedagogiji; pojava različitih pedagoških pravaca krajem XIX i u XX vijeku. II nedjelja, vježbe Izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu. III nedjelja, pred.- Individualna pedagogija i pedologija. III nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu. IV nedjelja, pred.- Socijalni pravci u pedagogiji. IV nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu V nedjelja, pred.- Duhovno-naučna pedagogija. V nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu VI nedjelja, pred.- Funkcionalna pedagogija. VI nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu VII nedjelja, pred.- I kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma; prezentacija samostalnog rada studenta (eseja/seminarskog rada). VIII nedjelja, pred.- Pragmatistička pedagogija. VIII nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu IX nedjelja, pred.- Esencijalistička pedagogija. IX nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu X nedjelja, pred.- Egzistencijalizam i pedagogija. X nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu XI nedjelja, pred.- Marksistička pedagogija. XI nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu XII nedjelja, pred.- Pedagogija radne škole. XII nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu XIII nedjelja, pred.- Kritička pedagogija I. XIII nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu XIV nedjelja, pred.- Kritička pedagogija II. XIV nedjelja, vježbe - Analiza (isječaka) izvornih djela autora predstavnika pravca; izlaganje i analiza eseja/seminarskih radova o pedagoškom pravcu. XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma; prezentacija samostalnog rada studenta (eseja/seminarskog rada); diskusija o formi ispita, kriterijumima ocjenjivanja i sl. |
| Opterećenje studenta | |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | / |
| Literatura | • Mitrović, D.: Komparativna pedagogija .- Sarajevo: Veselin Masleša, 1979. • Žlebink, L.: Opšta istorija školstva i pedagoških ideja .- Beograd: Naučna knjiga, 1962. • Potkonjak, N.: Metodološki problemi pedagogije .- Beograd: Naučna knjiga, 1982. • Vrcelj, S. (2005), U potrazi za identitetom - iz perspektive komparativne pedagogije. Rijeka: Graftrade, Hrvatsko futurološko društvo.; • Savićević, D. (1984), Komparativno proučavanje vaspitanja i obrazovanja. Beograd: Prosveta - Žiru, A. (2011): O kritičkoj pedagogiji, Beograd: Eduka. - Meklaren, P. (2013): Če Gevara, Paulo Freire i pedagogija revolucije, Beograd: Eduka. - Meklaren, P. (2013): Život u školama, Beograd: Eduka. Izvodi iz izvornih djela (materijal za analizu): o Adolf Ferijer: Škola podobnosti, Beograd, str. 5-49 o Adolf Ferijer: Aktivna škola, Beograd, str. 1 – 23, 66-117 o Elen Kej: Stoljeće djeteta, Zagreb, str. 92-108, 163-200 o Emil Dirkem: Vaspitanje i sociologija, Beograd, str. 33-57 o Pol Natorp: Obrazovane i zajednica, str. 28-38 o Vilhelm Diltaj: O mogućnosti pedagoške nauke od opšte vrednosti, Beograd, str. 3-30 o Eduard Klapared: Škola po meri, Beograd, 15-44 o Georg Keršenštajner: Teorija obrazovanja, Beograd, str. 21-38, 219-225, 249-251 o Georg Keršenštajner: Škola rada - škola budućnosti,Beograd: časopis Ućitelj, 1923. o Džon Djui: Moje pedagoško „Vjeruju“, časopis Pedagogija, 1983. o Džon Djui: Vaspitanje i demokratija, str. 52-80, 137-140 o Marks i Engels o vaspitanju, Beograd, str. 13-84 Stručni tekstovi: o Ljubomir Kocić: „Aktivna škola“ Adolfa Ferijera, Beograd o Volfgang Klafki: Duhovno-naučna pedagogija, dostignuća, ograničenja i kritička transformacija, Beograd: časopis Pedagogija, 2007. o Ratko Jurić: Duhovno-naučna pedagogija Eduarda Šprangera, Beograd: časopis Pedagogija, 1983. o Ljubomir Krneta: Funkcionalna pedagogija, Beograd: časopis Pedagogija o Ljubomir Kocić: „Škola po meri“ Eduarda Klapareda, Beograd o Jašar Redžepagić: Pedagogija radne škole, Beograd: časopis Pedagogijaa o Nikola Potkonjak: Egzistencijalizam i pedagogija, Beograd: časopis Pedagogija - Marojević, J. (2016): Od epistemologije do skrivenog kurikuluma: kritička vs. "bankovna" pedagoška perspektiva, Nastava i vaspitanje, Vol. 1., str. 125-138. - Marojević, J. (2014): Epistemološke osnove kritičke pedagogije, Nastava i vaspitanje, br. 4, str. 607-620. - Marojević, J. (2014): Obrazovanje i politika u diskursu – ogled kritičke pedagogije, Pedagogija. God. 69, br. 2 (2014), str. 203-211. - Marojević, J. (2014): O kritičkoj pedagogiji Anrija Žirua, Vaspitanje i obrazovanje, Vol 2. str. 17-36. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena; - Esej sa 8 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena. |
| Posebne naznake za predmet | / |
| Napomena | / |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / METODOLOGIJA NAUČNO-ISTRAŽIVAČKOG RADA
| Naziv predmeta: | METODOLOGIJA NAUČNO-ISTRAŽIVAČKOG RADA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12501 | Obavezan | 1 | 6 | 2+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | - Osposobljavanje studenata za kritičko sagledavanje i pravilno naučno razumijevanje pedagoških fenomena; - Primjena odgovarajućih metodoloških strategija; - Izrada naučno-istraživačkih projekata i njihova neposredna realizacija; praćenje, kritičko procjenjivanje i korištenje literature i drugih izvora; - Posjedovanje kritičkog i etički profesionalnog stava koji svjedoči o naučnoj orijentaciji, integritetu i nazavisnosti u istraživanju i praksi. |
| Ishodi učenja | Po završetku ovog kursa student će moći da: - Tumači karakteristike naučnog saznanja; - Razumije složenu prirodu istraživanja vaspitno-obrazovnih pojava; - Ocjenjuje različite istraživačke paradigme; - Primjenjuje odgovarajuće metodološke strategije; - Kritički ocjenjuje prednosti i nedostatke n-i metoda; - Izrađuje i prilagođava instrumente za prikuplanje podataka; - Osmišljava i modifikuje nacrt n-i projekta; - Testira n-i hipoteze na konkretnom uzorku; - Realizuje nezavisno, originalno i objavljivo istraživanje u različitim vaspitno-obrazovnim područjima. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | prof. dr Nikola Mijanović i mr Sanja Čalović-Nenezić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i vježbe. Seminari, mentorski rad i samostalan rad studenata |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Pojam nauke, naučnih istraživanja i njihov doprinos u procesu razvoja vaspitno-obrazovne teorije i prakse I nedjelja, vježbe - Pojam nauke, naučnih istraživanja i njihov doprinos u procesu razvoja vaspitno-obrazovne teorije i prakse (analiza i diskusija). II nedjelja, pred.-Epistemološko-metodološko-pedagoške specifičnosti, pravci i orijentacije II nedjelja, vježbe Epistemološko-metodološko-pedagoške specifičnosti, pravci i orijentacije (analiza i diskusija) III nedjelja, pred.- Mogućnosti i ograničenja naučnog proučavanja u oblasti društveno-humanističkih nauka III nedjelja, vježbe - Mogućnosti i ograničenja naučnog proučavanja u oblasti društveno-humanističkih nauka (analiza i diskusija) IV nedjelja, pred.- Pojam, vrste i specifičnosti naučnih činjenica, zakona, zakonitosti i teorija IV nedjelja, vježbe - Pojam, vrste i specifičnosti naučnih činjenica, zakona, zakonitosti i teorija (analiza i diskusija) V nedjelja, pred.- Naučno-istraživačke paradigme i njihov značaj V nedjelja, vježbe - Naučno-istraživačke paradigme i njihov značaj (rad po grupama na unaprijed pripremljenom materijalu) VI nedjelja, pred.- Tehnike izbora uzorka u empirijskim istraživanjima VI nedjelja, vježbe - Tehnike izbora uzorka u empirijskim istraživanjima (rad po grupama na unaprijed pripremljenom materijalu) VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum VIII nedjelja, pred.- Izbor istraživačkog problema i planiranje istraživanja VIII nedjelja, vježbe - Izbor teme za izradu naučno-istraživačkog projekta IX nedjelja, pred.- Metodološke strategije u istraživanju vaspitno-obrazovnih fenomena i izrada nacrta istraživanja (Istorijska, Deskriptivna, Ex-post facto i eksperimentalna istraživanja; Studije slučaja, Naturalistička istraživanja, Akcijska istraživanja) IX nedjelja, vježbe - Izrada naučno-istraživačkog projekta (idejni dio) X nedjelja, pred.- Postupci prikupljanja empirijskih činjenica i izrada instrumenata X nedjelja, vježbe - Izrada naučno-istraživačkog projekta (studijski dio) XI nedjelja, pred.- Obrada i interpretacija prikupljenih činjenica; oblikovanje konačnog istraživačkog izvještaja XI nedjelja, vježbe - Vježba: Izbor načina obrade prikupljenih podataka XII nedjelja, pred.- Kultura istraživača; principi i procedure korištenja naučno-istraživačkih izvora XII nedjelja, vježbe - Vježba: Korišćenje naučno-istraživačkih izvora XIII nedjelja, pred.- Pisanje naučnog rada XIII nedjelja, vježbe - Vježba: Pisanje naučnog rada XIV nedjelja, pred.- Etička ograničenja i standardi u naučno-istraživačkom radu XIV nedjelja, vježbe - Priprema za kolokvijum XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum |
| Opterećenje studenta | Nedjeljno 5 kredita x 40/30 =6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 2 sat vježbi 2 sata 40 minuta samostalnog rada uključujući konsultacije U semestru Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x16=106 sati 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2x 6 sati i 40 min =13 sati 20 min Ukupno opterećenje za predmet 5x30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku,uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati Struktura opterećenja: 106 sati 40 min (Nastava)+ 13 sati 20 min (Priprema)+ 30 sati (Dopunski rad) |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su dužni da slušaju predavanja, rade vježbe, testove, rade i brane projekat istraživanja. |
| Konsultacije | Ponedjeljkom, 14.00. |
| Literatura | • Banđur V. i Potkonjak N. (1999): Metodologija pedagogije, Učiteljski fakultet, Beograd • Halmi A. (2003): Strategija kvalitativnih istraživanja u primijenjenim društvenim znanostima, Slap, Zagreb • Mason J. (1996): Qualitative researching, Sage, London • Mejovšek M. (2003): Uvod u metode znanstvenog istraživanja, Slap, Zagreb • Mužić V. (1986): Metodologija pedagoških istraživanja, Zavod za izdavanje udžbenika, Sarajevo • Potkonjak N. (1982): Metodološki problemi sistemnih proučavanja u pedagogiji, Prosveta, Beograd • Ristić Ž. (2006): O istraživanju, metodu i znanju, Institut za pedagoška istraživanja, Beograd. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Ocjenjuju se: - Dva testa sa po 20 poena (ukupno 40 poena), - Izrada i odbrana projekta istraživanja 7 poena, - Aktivnost tokom nastave 3 poena. - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen. |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena | Plan realizacije nastavnog programa studenti će dobiti na početku semestra. |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / PEDAGOŠKI MENADŽMENT
| Naziv predmeta: | PEDAGOŠKI MENADŽMENT |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12526 | Obavezan | 1 | 6 | 2+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti za izlazak na ispit. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Usvajanje temeljnih odrednica i osnove pedagoškog transformativnog menadžmenta u vaspitno-obrazovnim institucijama - od organizacijskog menadžmenta i funkcija - do razvoja i menadžmenta ljudskog potencijala. Usvajanje osnovnih teorijskih polazišta i praktičnih pristupa za kulturu upravljanja, postupcima stvaranja, dopunjavanja, obnavljanja i primjenu znanja u školi 21.vijeka kao “organizaciji koja uči” (primjena koncepta cjeloživotnog učenja/LLL). |
| Ishodi učenja | Razviti sposobnost usmjeravanja na temeljne probleme suvremenog znanja kao i postupcima upravljanja u formalnom sistemu obrazovanja. Razviti osnovne mehanizme menadžmenta za dalje konfigirisanje sistema znanja za različite prilike, na razlicitim nivoima, i potrebama (pedagog, učenik, nastavnik, direktor, roditelj itd.). Razvijati vještine vodjenja i upravljanja različitim pedagoškim procesima u školi. Upoznati brojne instrumente pracenja kvaliteta menadžmenta u obrazovanju i njihovo korištenje. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Dr Biljana Maslovaric Mr Jelena Vukotic |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja, debate, simulacije, analize studija slučaja |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Teorijski pristupi razvoju pedagoškog menadžmenta I nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja. II nedjelja, pred.-Pedagoški menadžment ili nova ekonomija obrazovanja? II nedjelja, vježbe Eseji/prezentacije/studije slučaja. III nedjelja, pred.- Pedagoškog menadžmenta kao preduslov za promjene u obrazovnoj praksi. III nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja. IV nedjelja, pred.- Savremene dimenzije menadžmenta znanja. IV nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja V nedjelja, pred.- Praktična polazišta pedagoškog menadžmenta. V nedjelja, vježbe - Saopstavanje rezultata i priprema za popravni test VI nedjelja, pred.- Harizmatsko i transformacijsko rukovođenje. VI nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja VII nedjelja, pred.- Etičko rukovođenje i različitosti u pedagoškom menadžmentu. VII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja VIII nedjelja, pred.- Organizacijska klima i kultura. VIII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja IX nedjelja, pred.- Obrazovna organizacija: rukovođenje i međuljudski odnosi. IX nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja X nedjelja, pred.- O samopoštovanju u radnoj situaciji/teorija Abrahama Maslova. X nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja XI nedjelja, pred.- Finkcije menadžmenta u školskom kontekstu XI nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije XII nedjelja, pred.- Menadžment promjena i škola (nove dimenzije, uloge, komunikacija) XII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije XIII nedjelja, pred.- Menadžment promjena i škola (nove dimenzije, uloge, komunikacija) II XIII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja XIV nedjelja, pred.- Nova svjetska elita: stručnjaci za upravljanje znanjem, profil i kompetencije XIV nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja XV nedjelja, pred.- Nova svjetska elita: stručnjaci za upravljanje znanjem, profil i kompetencije II XV nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije/studije slučaja |
| Opterećenje studenta | 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sat vježbi 3 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti su obavezni da pripreme i prezentuju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja |
| Konsultacije | Srijeda 11.00 – 12.30 h (336) |
| Literatura | Olivera Knežević-Folić, Milka Oljača (2011), Pedagoški menadžment, Savez pedagoških društava Vojvodine, Novi Sad Svetlana Kostović, Milka Oljača (2012), Pedagog i pedagoške dimenzije menadžmenta, Filozofski fakultet Novi Sad Milkovich, G, J.Boudreau (1997), Human Resource Manadgment, IRWIN Book team, Higher Education group, USA Isak Adižes (1992), Upravljanje promenama, ASEE, Novi Sad J.R. Schermerhorn,J.Campling, D.Poople, R.Wiesner (2013), Management, Wiley&Sons Australia, Ltd. Morey, D. ( 2001), Knowladge Management, MIT Press. Bahra, N. (2001), Competitive Knowladge Management, St. Martin Press Von Hoffman, C (2001), Do We Know Haw to Do That ? Understanding Knowledge Management, Harvard Business School Press |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa po 15 poena (Ukupno 30 poena), - Domaći zadatak sa 5 poena, - Priprema i prezentacija eseja sa 10 poena, - Prisustvo nastavi, isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena - Završni ispit sa 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / SOCIJALNA PEDAGOGIJA
| Naziv predmeta: | SOCIJALNA PEDAGOGIJA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12527 | Obavezan | 1 | 6 | 3+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Osposobljavanje studenata za aktivnu ulogu u društvu, iz pozicije obrazovnog djelovanja; Upoznavanje studenata sa različitim teorijskim, istraživačkim i praktičnim pristupima sacijano-pedagoškom radu; Osposobljavanje studenata za primjenu različitih metodskih i istraživačkih postupaka u socijalno-pedagoškom radu; Osposobljavanje studenata za specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa posebnim kategorijama djece. |
| Ishodi učenja | Ishodi učenja: - razumije socio-pedagoške fenomene na bazi filozofskih, istorijskih, kulturnih, političkih i pravnih uvida; - refleksivno kritički analizira pristupe nadgledanja i podrške u obrazovnim i drugim socijalizacijskim kontekstima; - obrazloži specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa različitim kategorijama djece (hiperaktivnom, hipoaktivnom, agresivnom i djecom iz nepotpunih porodica); - objasni koncept vršnjačkog nasilja i upoređuje različite vrste nasilja; - obrazloži pojam školske fobije; - analizira fenomen maloljetničkog prestupništva; - razlikuje i analizira bolesti zavisnosti kod mladih; - obrazloži specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa razmaženom djecom i djecom bez roditeljskog staranja. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Doc. dr Milica Jelić, mr Milica Jaramaz |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Prakse socijalne pedagogije i razvoj perspektiva socijalne pedagogije u pedagoškoj nauci I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. II nedjelja, pred.-Od konstrukcije „djetinjstva“ do pedagogije omladinskog rada i aktivnosti u slobodnom vremenu II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa hiperaktivnom djecom. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa hipoaktivnom djecom. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa agresivnom djecom. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- Specifičnosti rada sa djecom iz nepotpunih porodica. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- Vršnjačko nasilje – bulling. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VIII nedjelja, pred.- I kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata I kolokvijuma. IX nedjelja, pred.- Preopterećenje učenika, školske fobije, odustvovanje sa nastave. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Programi prevencije prestupničkog ponašanja kod mladih. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Maloljetničko prestupništvo. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Bolesti zavisnosti kod mladih. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa razmaženom djecom. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa djecom bez roditeljskog staranja. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata II kolokvijuma. |
| Opterećenje studenta | |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | |
| Literatura | Students are obliged to attend the classes regularly, do the tests, be active in he debates, and take the final exam. Students are also obliged to prepare an essay and initiate a debate upon its presentation. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 6 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / RAD SA DAROVITOM DJECOM
| Naziv predmeta: | RAD SA DAROVITOM DJECOM |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12528 | Obavezan | 1 | 6 | 3+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznavanje studenata sa savremenim trendovima u vaspitno-obrazovnom radu sa darovitim učenicima, sa osobenostima pojedinih savremenih nastavnih pristupa koji podstiču razvoj učeničke darovitosti i omogućavaju individualizaciju vaspitno-obrazovnog procesa usklađenog sa potrebama darovitog učenika. Osposobljavanje studenata za rad na podršci i razvoju učeničke kreativnosti i darovitosti; |
| Ishodi učenja | • Pravilno tumačenje i interpretiranje novih pristupa društva i struke fenomenu darovitosti; • Poznavanje i razumijevanje osnovnih načina prepoznavanja i identifikacije darovite djece; • Demonstriranje znanja i razumijevanja o glavnim odlikama fenomena darovitosti; • Prilagođavanje obrazovnih programa i drugih obrazovnih aktivnosti darovitoj djeci; • Demonstriranje znanja i razumijevanja, te podsticanje razvoja potencijala darovite djece |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Doc. dr Milica Jelić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i diskusije. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Definisanje pojmova darovitosti i kreativnosti; I nedjelja, vježbe - Upoznavanje studenata sa obavezama, planiranje dinamike realizacije eseja, instrukcije za pisanje eseja. II nedjelja, pred.-Specifičnosti različitih razvojnih domena kod darovitih učenika; II nedjelja, vježbe DIskusija na temu razvoja darovitih učenika. III nedjelja, pred.- Priroda darovitosti i njeno mjerenje – teorije o darovitosti I III nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja. IV nedjelja, pred.- Priroda darovitosti i njeno mjerenje – teorije o darovitosti II IV nedjelja, vježbe - Analiza teorija darovitosti. V nedjelja, pred.- Identifikacija darovite djece i mladih; V nedjelja, vježbe - Diskusija na temu procesa identifikacije darovite djece i mladih. VI nedjelja, pred.- Socijalizacija darovitih učenika i razvoj kooperativnosti; VI nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja. VII nedjelja, pred.- Daroviti u savremnom društvenom kontekstu; VII nedjelja, vježbe - Osvrt na položaj darovitih u savremenom društvu. Prezentacija eseja. VIII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - Analiza postignutih rezultata na I kolokvijumu. Prezentacije eseja. IX nedjelja, pred.- Daroviti i njihove vaspitno-obrazovne potrebe. IX nedjelja, vježbe - Debata na temu vaspitno obrazovnih potreba tipične i darovite djece. X nedjelja, pred.- Obrazovanje darovitih – oblici vaspitno-obrazovnog rada sa darovitim učenicima; X nedjelja, vježbe - Analiza oblika vaspitno-obrazovnog rada sa darovitim učenicima. Primjeri iz prakse. XI nedjelja, pred.- Vaspitno-obrazovna podrška i podsticanje darovitih učenika; XI nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja. XII nedjelja, pred.- Kreiranje IOP-a za darovite učenike XII nedjelja, vježbe - Analiza IOP-a za darovite učenike - primjeri iz prakse. XIII nedjelja, pred.- Vannastavne aktivnosti za darovite učenike; XIII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. XIV nedjelja, pred.- Odnos škole, socijalne sredine i roditelja prema darovitim učenicima; XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza postignutih rezultata na II kolokvijumu. Prezentacije eseja. |
| Opterećenje studenta | |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | prema dogovoru, email |
| Literatura | 1. Đorđević B. (2005): Darovitost i kreativnost dece i mladih, „Viša škola za obrazovanje vaspitača”, Vršac; 2. Đorđević, B. i Đorđević, J. (2016): Priroda darovitosti i podsticanje razvoja; SANU, Beograd. 3. Maksić S. B. (1998): Darovito dete u školi, „Institut za pedagoška istraživanja”, Beograd; 4. Milić, S.: “Specifičnosti vaspitno-obrazovnog rada sa nadarenom djecom”; u “Vaspitanje i obrazovanje” br.3, 2003., str. 89-99; 5. Milić, S. (2016): Individualizovani pristup u vaspitno-obrazovnom procesu; Filozofski fakultet, Nikšić. 6. Winner, E. (2005): Darovita djeca – mitovi i stvarnost; CIP, Zagreb. 7. Ana Altaras Dimitrijević - Predlog za modul - IOP za darovite učenike 8. Jovanović, N. i Bajković, R. (2014): Podrška darovitim i talentovanim učenicima - priručnik za nastavnike; Podgorica. 9. Primjer IOP-a - Osnovne škole - Crna Gora |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Oblici provjere znanja i ocjenjivanje: Ocjenjuju se: - Dva testa sa po 15 poena (Ukupno 30 poena), - Seminarski rad 15 poena - Redovno prisustvo nastavi i aktivno učešće u njoj 5 poena; ; - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / SAVREMENE DIDAKTIČKE TEORIJE
| Naziv predmeta: | SAVREMENE DIDAKTIČKE TEORIJE |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12529 | Obavezan | 2 | 6 | 3+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznavanje studenata sa tradicionalnim i savremenim didaktičkim teorijama; razvoj kritičkog mišljenja i izgrađivanje pouzdanih kriterijuma za vrednovanje pojedinih teorija; praćenje i kritička procjena kvalitetnih didaktičkih izvora. |
| Ishodi učenja | Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: - Objasni odnos između nastavne prakse, didaktičke teorije i metateorije; - Upoređuje različite didaktičke teorije, škole, pravce i modele; - Kritički procjenjuje tradicionalne i savremene didaktičke teorije; - Kritički procjenjuje značaj didaktičkih teorija za unapređenje organizacije nastave i učenja. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | prof. dr Nikola Mijanović i mr Milena Krtolica |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za pismenu provjeru znanja. Konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Poimanje, shvatanje i klasifikovanje didaktičkih teorija. I nedjelja, vježbe - Podjela tema koje će studenti prezentovati i određivanje vremena njihove realizacije. II nedjelja, pred.-Didaktika kao teorija obrazovanja. II nedjelja, vježbe Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. III nedjelja, pred.- Didaktika kao teorija učenja. III nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. IV nedjelja, pred.- Teorija obrazovanja u okviru kritičko-konstruktivne didaktike. IV nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. V nedjelja, pred.- Razlike između Klafkijevog i Hajmanovog didaktičkog modela. V nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. VI nedjelja, pred.- Didaktika kao kibernetičko-informaciona teorija. VI nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija.Sublimiranje prethodnih sadržaja i priprema za kolokvijum. VII nedjelja, pred.- I test znanja (kolokvijum) VII nedjelja, vježbe - Analiza kolokvijuma. VIII nedjelja, pred.- Didaktika kao teorija kurikuluma. VIII nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. IX nedjelja, pred.- Didaktika kao kritička teorija nastavne komunikacije. IX nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. X nedjelja, pred.- Sistemsko-strukturalna didaktika. X nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. XI nedjelja, pred.- Svrha postojanja različitih teorija, sistema i modela organizacije nastave i učenja. XI nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. XII nedjelja, pred.- Refleksije teorijskih modela nastave na nastavnu praksu. XII nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. XIII nedjelja, pred.- Inovacione didaktičke teorije i pravci. XIII nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija. XIV nedjelja, pred.- Kritika savremenih didaktičkih teorija. XIV nedjelja, vježbe - Osvrt studenta na prethodno obrađenu temu. Nakon toga zajednička kritička analiza i diskusija.Sublimiranje prethodnih sadržaja i priprema za kolokvijum. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza kolokvijuma. Sublimiranje cjelokupnog gradiva u cilju pripreme za ispit. |
| Opterećenje studenta | |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | Utorkom, 14.00 |
| Literatura | • Davidov, V.V. (1995): O shvatanjima razvijajuće nastave, Saznavanje i nastava, Institut za pedagoška istraživanja, Beograd; • Gudjons H. Teske R. i Winkel R. (1994): Didaktičke teorije, Educa, Zagreb; • Vilotijević M. (1999): Didaktika (knjiga 2), Didaktičke teorije i teorije učenja, Naučna knjiga, Beograd; • Jank,Werner i Meyer, Hilbert (2006): Didaktički modeli, Zavod Republike Slovenije za šolstvo, Ljubljana. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Redovno prisustvovanje nastave i isticanje u diskusijama 3 poena, - Izrada jednog domaćeg pisanog rada na zadanu temu 7 poena, - Završni ispit sa 50 poena, - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen. |
| Posebne naznake za predmet | Nema |
| Napomena | Nema |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / INTERKULTURALNA PEDAGOGIJA
| Naziv predmeta: | INTERKULTURALNA PEDAGOGIJA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12530 | Obavezan | 2 | 6 | 3+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti |
| Ciljevi izučavanja predmeta | - Upozvananje studenata sa aktuelnim teorijskim modelima i istraživanjima relevantnim za obrazovni proces zasnovanog na interkulturanim vrijednostima; - Osposobljavanje studenata za adekvatnu društveno-političku kontekstualizaciju savremene pedagoške teorije i prakse; - Razvijanje sposobnosti studenata za adekvatnu organizaciju i realizaciju vaspitno-obrazovnog procesa u interkulturalni kontekst; |
| Ishodi učenja | - sposobnost povezivanja kulturno-naučnih, socolioških, psiholoških, bioloških i ekonomskih uticaja na obrazovni razvoj i procese; - sposobnost interpretacije različitosti u obrazovnom procesu i specifičnosti obrazovnog procesa iz perspektive uzrasta, individualnog razvoja, socijalnog i kulturnog porijekla, migranstkog statusa itd. - sposobnost smještanja obrazovnih aktivnosti i podrške u društveni, istorijski, kulturni i pravni kontekst; - sposobnost interpretacije obrazovnog razvoja na bazi slijedećih koncepata: inkluzija, dualizacija, globalizacija, različitost, interkulturalizacija itd. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Prof. dr Saša Milić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja, radionice i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Teorijske osnove interkulturalnog obrazovanja I nedjelja, vježbe - II nedjelja, pred.-Čovjek i različitost II nedjelja, vježbe III nedjelja, pred.- Koncepti ljudskih i dječijih prava III nedjelja, vježbe - IV nedjelja, pred.- Pedagoški koncepti za razvoj interkulturalne svijesti – Demokratizacija obrazovnog procesa IV nedjelja, vježbe - V nedjelja, pred.- Pedagoški koncepti za razvoj interkulturalne svijesti –Razvoj kooperativnosti i zajedništva V nedjelja, vježbe - VI nedjelja, pred.- Pedagoški koncepti za razvoj interkulturalne svijesti – Obrazovanje za društvenu pravdu VI nedjelja, vježbe - VII nedjelja, pred.- I kolokvijum VII nedjelja, vježbe - VIII nedjelja, pred.- Interkulturano obrazovanje specifičnih grupa – imigranti/izbjeglice VIII nedjelja, vježbe - IX nedjelja, pred.- Interkulturano obrazovanje specifičnih grupa – manjine IX nedjelja, vježbe - X nedjelja, pred.- Interkulturano obrazovanje specifičnih grupa – Romi X nedjelja, vježbe - XI nedjelja, pred.- Interkulturano obrazovanje specifičnih grupa – bilingvalno obrazovanje XI nedjelja, vježbe - XII nedjelja, pred.- Interkulturano obrazovanje specifičnih grupa – interreligijsko obrazovanje XII nedjelja, vježbe - XIII nedjelja, pred.- Savremeni globalizacijski trendovi i obrazovanje XIII nedjelja, vježbe - XIV nedjelja, pred.- II kolokvijum XIV nedjelja, vježbe - XV nedjelja, pred.- Završni ispit XV nedjelja, vježbe - |
| Opterećenje studenta | Nastava i završni ispit: 8 sati x 16 = 128 sati Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x 8 sati = 16 sati. Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30 = 180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 34 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 128 sati (nastava) + 16 sati (priprema) + 34 sati (dopunski rad). |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 3 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | Srijeda 12:30 sati, kabinet 316 |
| Literatura | - Neuliep, J. (2012). Intercultural Communication – A Contextual Approach. London: SAGE. - Teaching for Diversity and Social Justice (2005) /eds. Adams, M., Bell, A.L. & Griffin, P./. New York: Routgedle. - Nelson, T.D. (2006). The Psychology of Prejudice. Bston: Pearson. - Parker, W.C. (2003). Teaching Democracy – Unity and Diversity in Public Life. New York: Columbia University. - Mesić, M. (2006). Multikulturalizam – društveni i teorijski izazovi. Zagreb: Školska knjiga. - Spajić-Vrkaš, V., Kukoč, M. & Bašić, S. (2001). Interdisciplinarni rječnik – obrazovanje za ljudska prava i demokraciju. Zagreb: UNESCO. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 6 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena |
| Posebne naznake za predmet | Nema |
| Napomena | http://studiegids.ugent.be/2016/EN/studiefiches/H000474.pdf http://www.ffri.uniri.hr/files/studijskiprogrami/PED_program_preddipl_1P_2015-2016.pdf |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / OSNOVE OBRAZOVNE POLITIKE
| Naziv predmeta: | OSNOVE OBRAZOVNE POLITIKE |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12531 | Obavezan | 2 | 6 | 3+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta |
| Ciljevi izučavanja predmeta | * Upoznavanje studenata sa suštinom obrazovne politike, njenom terminologijom, djelatnošću i savremenim tendencijama u kreiranju obrazovnih politika; * Upoznavanje studenata sa obrazovnom politikom kao poljem istraživanja i njenom analizom u kontekstu globalizacije; *Osposobljavanje studenata za kritičko promišljanje i komparativnu analizu transfera obrazovnih politika. |
| Ishodi učenja | Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Objasni i analizira savremene tendencije u kreiranju obrazovnih politika; - Obrazloži i primijeni osnovni instrumentarij kreiranja obrazovne politike; - Analizira odnos obrazovne politike ka problemima i pitanjima obrazovnog sisitema; - Opiše i objasni osnovne postulate obrazovne politike, njene kreatore, načine adaptacije, kreiranja i implementacije reformskih procesa; - Objasni principe budžetiranja obrazovne politike. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Prof. dr Vučina Zorić; mr Nađa Kasalica |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za test i završni ispit. Konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Šta je obrazovna politika (tipovi i aspekti) I nedjelja, vježbe - Međusobno upoznavanje. Predstavljanje pravila za izradu i prezentaciju eseja, izbor i dogovaranje vremenskog okvira studentskih izlaganja. II nedjelja, pred.-Ciklus obrazovnih politika II nedjelja, vježbe Analiza ciklusa obrazovnih politika. Rad u malim grupama na unaprijed pripremljenim materijalima. Izlaganje studenata i analize eseja nakon njihovog izlganja. III nedjelja, pred.- Učenje obrazovne politike III nedjelja, vježbe - Rad u malim grupama na unaprijed pripremljenim materijalima. Izlaganje studenata i analize eseja na teme učenja obrazovne politike, diskusija nakon njihovog izlaganja. IV nedjelja, pred.- Spremnost za promjene u obrazovnoj politici IV nedjelja, vježbe - Radionica na temu "Promjene u obrazovnoj politici", diskusija V nedjelja, pred.- Obrazovna politika kao polje istraživanja V nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka iz stručnih članaka na teme istraživanja u obrazovnoj politici. Izlaganje i analiza eseja, diskusija. VI nedjelja, pred.- Globalizacija i obrazovanje VI nedjelja, vježbe - Dodatno pojašnjenje terminologije. Gledanje dokumentarca "Globalization and Education", diskusija. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Analiza kolokvijuma, komentarisanje rezultata i uočavanje grešaka. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. VIII nedjelja, pred.- Međunarodne organizacije i globalna obrazovna politika VIII nedjelja, vježbe - Analiza međunarodnih organizacija kao što su: UNESCO, OECD, Svjetska banka i EU. Diskusija o povezanosti i uticaju međunarodnih organizacija na globalnu obrazovnu politiku. Izlaganje eseja i njihova analiza. IX nedjelja, pred.- Transfer obrazovnih politika IX nedjelja, vježbe - Rad u grupama prema pripremljenom materijalu. Izlaganje eseja i diskusija nakon njihovog izlaganja. X nedjelja, pred.- Efekti transfera obrazovnih politika X nedjelja, vježbe - Debata na temu "Efekti transfera obrazovnih politika" XI nedjelja, pred.- Međunarodna ispitivanja učeničkih postignuća; Koncept obrazovanja zasnovan na ishodima XI nedjelja, vježbe - Analiza međunarodnih ispitivanja učeničkih postignuća, rad na unaprijed pripremljenim materijalima u malim grupama. Izlaganje studenata i analize eseja na teme koncepta obrazovanja zasnovanog na ishodima. XII nedjelja, pred.- Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja; Javno privatno partnerstvo u obrazovanju XII nedjelja, vježbe - Brainstorming- Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja. Izlaganja i analize eseja na teme dualnog modela srednjeg stručnog obrazovanja i javnog privatnog partnerstva u obrazovanju XIII nedjelja, pred.- Osnovne dimenzije kvaliteta obrazovnih sistema (Efektivnost; Efikasnost) XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija manjih grupnih projekata. Izlaganje studenata i analiza eseja, diskusija. XIV nedjelja, pred.- Osnovne dimenzije kvaliteta obrazovnih sistema (Pravičnost; Relevantnost i Održivost) XIV nedjelja, vježbe - Rad u malim grupama, dodatna pojašnjenja terminologije, prezentacija eseja i diskusija XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Komentarisanje rezultata kolokvijuma. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. |
| Opterećenje studenta | |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 3 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade jedan test. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | Prema dogovoru, email |
| Literatura | - Bodroski-Spariosu, B. (2007). Efikasnost i pravičnost obrazovnih sistema u evropskim politikama obrazovanja, Nastava i vaspitanje. 3, str. 264-282. - Bodroski-Spariosu, B. (2010). Osnovne dimenzije kvaliteta obrazovnih sistema, Nastava i vaspitanje, 4, str. 618-631. - Đurišić-Bojanović, M (2007). Spremnost za promene: nove kompetencije za društvo znanja. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 2, str. 211-224. - Spasenović, V. (2019). Obrazovna politika .Institut za pedagogiju i andragogiju: Beograd. - Ziljak, T. (2009). Kako uče oni koji stvaraju obrazovnu politiku. Zbornik radova IV Medjunarodne konferencije Neformalno obrazovanje i informalno učenje odraslih, str. 237-248. Anderson, James E. (2003). Public policymaking. Boston, MA: Houghton Mifflin Company. Odden, Allan. (1991). Education policy implementation. Albany, NY: SUNY Press. Honig, Meredith. (2006). New directions in education policy implementation: confronting complexity. Albany, NY: SUNY Press. Sowell, Thomas. (2007). A conflict of visions: Ideological origins of political struggles. New York, NY: Basic books. Fullan, M. (2009). Large-scale reform comes of age. Journal of educational change, 10(2-3), 101-113. Haddad, W. (1994). The dynamics of education policymaking: Case studies of Burkina Faso, Jordan, Peru and Thailand. Washington DC: World Bank. Fullan, M. (1999). The three stories of education reform. Phi Delta Kappan, 76(701-712). URL: http://www.pdkintl.org/kappan/kful0004.htm |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa 18 poena ( Ukupno 36 poena), - Prisustvo nastavi, isticanje u toku nastave i učešće u diskusujama sa 4 poena; - Esej sa 10 poena; - Završni ispit sa 50 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen. |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / KVANTITATIVNE STATISTIČKE METODE
| Naziv predmeta: | KVANTITATIVNE STATISTIČKE METODE |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12532 | Obavezan | 2 | 6 | 2+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Cilj ovog predmeta je usvajanje složenijih statističkih postupaka koji se primjenjuju prilikom obrade podataka u pedagoškim istraživanjima, kao i upoznavanje sa statističkim softverom (R, SPSS,..). |
| Ishodi učenja | Nakon što položi ovaj predmet student će znati da koristi odgovarajući softver (R, SPSS, ...) za statističku analizu podataka, da koristi ugrađene i importovane softverske pakete i podatke zbog njihove pripreme, vizualizacije i obrade, kao i da, koristeći odgovarajuće statističke metode zna izvesti zaključak o posmatranoj pojavi na koju se podaci odnose. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | prof. dr Biljana Stamatović |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Nastava će se izvoditi u računarskoj učionici, vodiće se diskusije na času, studenti će imati domaći zadatak kroz koji će se susresti i sa studijom slučaja |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Osnovno o Statistici. Životni ciklus analize podataka. Uvod u R. I nedjelja, vježbe - Koraci ka korišćenju softvera (download, instalacija, grafičko okruženje, čuvanje fajlova, ....) II nedjelja, pred.-Tipovi podataka u R. Dodjela vrijednosti. Vector. II nedjelja, vježbe Tipovi podataka u R. Dodjela vrijednosti. III nedjelja, pred.- Vector. Matrix. List. III nedjelja, vježbe - Vector. Matrix. List. IV nedjelja, pred.- Data frames. Na. NaN. Učitavanje podataka. Korišćenje postolećih podataka sa interneta. IV nedjelja, vježbe - Data frames.Factor. Na. NaN. V nedjelja, pred.- Deskriptivna statistika i odgovarajuće funkcije kroz R. V nedjelja, vježbe - Deskriptivna statistika i odgovarajuće funkcije kroz R. Funkcije. sapply(), lapply(), mapply() VI nedjelja, pred.- Kolokvijum. VI nedjelja, vježbe - Ispravak kolokvijuma. VII nedjelja, pred.- Vizualizacija podataka. VII nedjelja, vježbe - Vizualizacija podataka. Plot. Histogram. Barplot. Boxplot. VIII nedjelja, pred.- Diskretna slučajna promjenljiva. VIII nedjelja, vježbe - Diskretna slučajna promjenljiva. Ilustracije kroz R. Četiri funkcije za raspodjele (npr. za binomnu pbinom, qbinom, dbinom, rbinom). IX nedjelja, pred.- Neprekidna slučajna promjenljiva. IX nedjelja, vježbe - Neprekidna slučajna promjenljiva. Ilustracije kroz R. Četiri funkcije za raspodjele (npr. za normalnu raspodjelu pnorm, qnorm, dnorm, rnorm) X nedjelja, pred.- Ocjena parametara za očekivanu vrijednost, standardnu devijaciju, učestalost,... X nedjelja, vježbe - Ocjena parametara koristeći quantile funkciju. XI nedjelja, pred.- Intervali povjerenja XI nedjelja, vježbe - Intervali povjerenja (lm, confint) XII nedjelja, pred.- Testiranje hipoteza (p-value i nivo pouzdanosti) XII nedjelja, vježbe - Testiranje hipoteza (pt, t-test) XIII nedjelja, pred.- Korelaciona i regresiona analiza (model linearne regresije) XIII nedjelja, vježbe - Korelaciona i regresiona analiza (lm, residuali) XIV nedjelja, pred.- ANOVA XIV nedjelja, vježbe - ANOVA (aov, TukeyHSD) XV nedjelja, pred.- Popravni kolokvijuma XV nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijuma |
| Opterećenje studenta | 6 |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 5 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Prisustvo nastavi |
| Konsultacije | Na zahtjev studenata |
| Literatura | EMC2, Data Science & Big Data Analytics: Discovering, Analyzing, Visualizing and Presenting Data, John Wiley & Sons, 2015 Barry H. Cohen, R. Brooke Lea, Essentials of Statistics for the Social and Behavioral Sciences, John Wiley & Sons, 2004 Jay Alan Weinstein, Applying Social Statistics, ROWMAN & LITTLEFIELD PUBLISHERS, 2010 Mohammed A. Shayib, Applied Statistics, 2013 |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Domaći - najviše 20 bodova Kolokvijum - najviše 30 bodova Završni ispit - najviše 45 bodova Prisustvo - najviše 5 bodova |
| Posebne naznake za predmet | Nema |
| Napomena | Nema |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / PEDAGOŠKA RESOCIJALIZACIJA
| Naziv predmeta: | PEDAGOŠKA RESOCIJALIZACIJA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 12533 | Obavezan | 2 | 6 | 3+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Uvođenje studenata u osnovna saznanja o važnosti pedagoške resocijalizacije; - Upoznavanje studenata sa pojmovnim kategorijalim aparatom pedagoške resocijalizacije (poremećaji u ponašanju, resocijalizacija, intervencije i sl.); - Osposobljavanje studenata za promišlja o problematičnim obrazovnim i životnim situacijama i analiziranje istih sa stanovišta dijagnostike, metod i tehnika iz oblasti ortopedagoškog djelovanja; - Upozvanaje studenata sa društvenim značenjem i fenomenologijom poremećaja u ponašanju; - Osposobljavanje studenata za analizu osnovnih mehanizama ortopedagoškog rada (rezidencijalni, ambulantni i inkluzivni pristupi). |
| Ishodi učenja | - Opisati, definisati i objasniti proces poremećaja u ponašanju u savremenom društvu. - Opisati i objasniti uticaj kulturnih, društvenih i socijalnih odrednica poremećaja u ponašanju. - Razumjeti i pozicionirati obrazovne intervencije u politički kontekst; - Razumjeti i pozicionirati obrazovne akcije u socijalni, istorijski, kulturni i pravni kontekst; - Raspravljati o mogućnosti primjene modela prevencije i resocijalizacije poremećaja u ponašanju. - Primijeniti različite pristupe u prevenciji poremećaja u ponašanju u odnosu na institucionalni/školski i porodični kontekst. - Razumjeti specifičnost cjelokupnog funkcionisanja pedagoške prevencije i resocijalizacije. - Moći prepoznati simptome koji mogu ukazivati na poremećaje u ponašanja kod djece i adolescenata. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Doc. dr Milica Jelić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | :redavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Pedagoška resocijalizacija i socijalna pedagogija; pojam, značenje, istorijska i savremena određenja I nedjelja, vježbe - Definisanje obaveza studenata u toku semestra. Definisanje tema eseja i načina bjihove prezentacije. II nedjelja, pred.-Socijalizacija i vaspitanje (u porodici, v-o ustanovama; agensi socijalizacije; socijalno učenje) II nedjelja, vježbe Analiza odnosa socijalizacije i resocijalizacije. III nedjelja, pred.- Djeca i mladi u socijalnom kontekstu III nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja IV nedjelja, pred.- Adolescenti i vršnjačke skupine (pedagogija adolescencije; uloga vršnjačkih grupa u socijaliziji) IV nedjelja, vježbe - DIskusija na temu vaspitnog rada sa adolescentima i vršnjačkim grupama. Primjeri iz prakse. V nedjelja, pred.- Poremećaji u ponašanju djece i mladih (pojavni oblici; etiologija i društveno značenje) V nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja VI nedjelja, pred.- Rizični i zaštitini činioci poremećaja u ponašanju VI nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja VII nedjelja, pred.- Delinkvencija mladih VII nedjelja, vježbe - Planirana studijska posjeta VIII nedjelja, pred.- I kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - Analiza rezultata I kolokvijuma. Prezentacija eseja. IX nedjelja, pred.- Pojavni oblici poremećaja u ponašanju IX nedjelja, vježbe - Analiza teksta iz knjige "Djeca koju je teško odgajati". X nedjelja, pred.- Penološki tretman (domovi, kaznionice) X nedjelja, vježbe - Gostujući predavač XI nedjelja, pred.- Aspekti prevencije XI nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja XII nedjelja, pred.- Prevencija i podrška mladima u vulnerabilnim kategorijama – specijalizovana briga o mladima. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja XIII nedjelja, pred.- Ključni intervencijski modeli; pedagoška prevencija poremećaja u ponašanju XIII nedjelja, vježbe - Analiza primjera intervencijskih modela iz prakse. Planirana studijska posjeta. XIV nedjelja, pred.- Porodica i maloljetni delinkventi XIV nedjelja, vježbe - Porodica i maloljetni delinkventi – praktični zadatak XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza rezultata II kolokvijuma. Prezentacija eseja. |
| Opterećenje studenta | |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | |
| Literatura | 1. Bašić, J. (2009). Teorije prevencije: prevencija poremećaja u ponašanju i rizičnih ponašanja djece i mladih. Zagreb: Školska knjiga. 2. Knežić, B (2001). Obrazovanje i resocijalizacija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 3. Bouillet, D., Uzelac, S. (2007). Osnove socijalne pedagogije. Zagreb: Školska knjiga. 4. Singer, M. i sur. (2008). Kriminološke osobitosti maloljetničke delikvencije. Zagreb: Nakladni zavod Globus. 5. Knežić, B. (2017). Obrazovanje osuđenika: način da se bude slobodan. Beograd: Institut za kriminološka i sociološka istraživanja. 6. Gruden, Z.(1989). Psihoterapijska pedagogija. Zagreb: Školske novine. 7. Mehringer, A. (2003). Mala specijalna pedagogija. Zagreb: Educa. 8. Singer, M., Mikšaj-Todorović, Lj. (1993). Delikvencija mladih. Zagreb: Globus. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 6 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / SOCIOLOGIJA MARGINALIZOVANIH GRUPA
| Naziv predmeta: | SOCIOLOGIJA MARGINALIZOVANIH GRUPA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13312 | Izborni | 3 | 4 | 2+0+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nije uslovljen drugim predmetima. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznаvаnje studenаtа sа osnovаmа sociologije mаrginаlizovаnih grupa. Senzibilizаcijа zа preispitivаnje postojećih strаtegijа de-mаrginаlizаcije i rаd nа osmišljаvаnju istrаživаčkih zаdаtаkа u ovoj oblаsti. |
| Ishodi učenja | Ishodi učenja: Poznavanje savremenih teorijskih pristupa devijantnom ponašanja, poznavanje strategija demarginalizacije, osmišljvanje istraživačkih zadataka u ovoj oblasti. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | doc.dr Tatjaana Vujovič |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja, vježbe, konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje sa osnovnim pojmovima u sociologiji marginallizovanih grupacija I nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova II nedjelja, pred.-Razmatranje savremenih teorijskih pristupa o uzrocima i posljedicama marginalizacije. II nedjelja, vježbe Prezentacija seminarskih radova III nedjelja, pred.- Migranti III nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova IV nedjelja, pred.- Uzroci i posljedice marginalizacije mentalno oboljelih lica,njihove uloge i položaji IV nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova V nedjelja, pred.- Siromaštvo V nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova VI nedjelja, pred.- Nezaposlenost (osobe van rada) VI nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova VII nedjelja, pred.- Kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova VIII nedjelja, pred.- Osobe u beskucnistvu VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova IX nedjelja, pred.- Epidemiologija АIDS-а u svijetu i kod nаs. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova X nedjelja, pred.- Rаzmаtrаnje uzrokа socjаlne isključenosti Romа, sа posebnim osvrtom nа kulturološku posebnost ove grupe u nаšoj zemlji kаo jednom od jednom od fаktorа mаrginаlizаcije. X nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova XI nedjelja, pred.- Djeca žrtve nasilja XI nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova XII nedjelja, pred.- Djeca sa problemima u ponašanju XII nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova XIII nedjelja, pred.- Porodice u krizi: Problemi u porodičnim odnosima XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova XIV nedjelja, pred.- Modeli zaštite djece bez roditeljskog staranja XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova XV nedjelja, pred.- Analysis of survival strategies of marginalized groups XV nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskih radova |
| Opterećenje studenta | U semestru: Nastava i završni ispit: 4 sata x 16 = 60 sati Struktura opterećenja: Struktura: 2 sata predavanja 2 sata vježbi 1 sati i 40 minuta individualnog rada studenta (priprema za laboratorijske vježbe, za kolokvijume, izrada domaćih zadataka) uključujući i konsultacije U semestru: Nastava i završni ispit: (6 sati i 40 minuta) x 16 = 106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 2 x (6 sati i 40 minuta) = 13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 - 30 sati. Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava) + 13 sati i 20 minuta (priprema) + 30 sati (dopunski rad) 60 sati (nastava) + 8 sati (priprema) + 22 sata (dopunski rad) |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 0 vježbi 3 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | |
| Konsultacije | Termoni za konsultacije nakon odrzanih predavanja |
| Literatura | Literatura:. Fee D. (2000): Milosavljević, M., Jugović, A, Izvan granica društva – Savremeno društvo i marginalne grupe, Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd, 2009.Pathology and Postmodern. Mental Illnes ad discourse and expirience, Sage Publication, London, Thousand Oaks,New Delhi ; Fuko M. (2012): Rаđаnje klinike, Mediterаn Pаblišing, Novi Sаd; Ignjаtović Đ., Ljubičić M. (2011): Žene i zаtvor:opštа pitаnjа i studijа slučаjа, Аnаli Prаvnog fаkultetа, LIX(1), 55-79; Gofmаn E. (2012): Аzili, Mediterаn Pаblišing, Novi Sаd Gofmаn E. (2011): Stigmа, Mediterаn Pаblišing, Novi Sаd |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | kolokvijum 40 poena; prisustvo nastavi -5 poena, seminarski rad 5 poena, završni ispit - 50 poena Prelazna ocjena se dobija ako se sakupi minimum 51 poena. |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / DOKIMOLOGIJA
| Naziv predmeta: | DOKIMOLOGIJA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13339 | Obavezan | 3 | 6 | 3+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznati studente sa osnovnim dokimološkim pojmovima, problemima, kriterijumima i standardima; upoznati ih sa dokimološkim posebnostima u nekim nastavnim predmetima i sa svjetskim dokimološkim iskustvima; razviti sposobnost refleksivnog praktičara koji kontinuirano vrednuje učeničko i vlastito postignuće. |
| Ishodi učenja | Po završetku ovog kursa student će moći da: - vlada osnovnim dokimološkim pojmovima i kategorijama; - objasni ciljeve i različite svrhe evaluacijskih procesa u nastavi i učenju; - objasni komponente i faze evaluacijskog procesa; - objasni kriterijume ocjenjivanja; - razlikuje i objasni subjektivne i objektivne pristupe vrednovanju; - razlikuje vrste i oblike školskog ocjenjivanja; - identifikuje osnovne funkcije školskih ocjena; - osmisli različite postupke i objektivne instrumente za vrednovanje učeničkog postignuća; - identifikuje dokimološke posebnosti u nekim nastavnim predmetima i sadržajima; - identifikuje dobre evaluacijske prakse iz dugih zemalja. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | prof. dr Nikola Mijanović i mr Sanja Čalović-Nenezić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i debate. Priprema po jednog domaćeg (pismenog) rada na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Pojam, nastanak, predmet i razvoj dokimologije. I nedjelja, vježbe - Razvijanje diskusije o značenju pojma dokimologija; predmetu proučavanja dokimologije; istorijskom razvoju dokimologije. Predstavljanje pravila za izradu i prezentaciju domaćih radova, izbor i dogovaranje vremenskog okvira studentskih izlaganja. II nedjelja, pred.-Osnovni dokimološki pojmovi i kategorije (praćenje, provjeravanje,mjerenje, ocjenivanje, vrednovanje-evaluacija) II nedjelja, vježbe Grupni rad: definisanje osnovnih dokimoloških pojmova; diskusija i izvođenje zaključaka. Izrada unstrumenata za praćenje, posmatranje i provjeravanje vaspitno-obrazovnog rada koje koriste pedagozi. III nedjelja, pred.- Tipovi i funkcije evaluacijskih procesa; faze evaluacijskih procesa; specifičnosti evaluacijskih procesa u nastavi i učenju. III nedjelja, vježbe - Izrada instrumenata za praćenje, posmatranje i provjeravanje vaspitno-obrazovnog rada koje koriste pedagozi. IV nedjelja, pred.- Vaspitno-obrazovni ciljevi, zadaci kao determinante objektivnog i cjelishodnog vrednovanja školskog postignuća; kriterijumi i standardi ocjenjivanja. IV nedjelja, vježbe - Taksonomija vaspitno-obrazovnih ciljeva u kognitivnom, afektivnom i psihomotornom području; isticanje taksonomijskih nivoa; diskutovanje na nivou grupe o razrađenosti taksonomija u navedenim područjima. Rad na unaprijed pripremljenom materijalu - navođenj V nedjelja, pred.- Faktori vrednovanja (nastavnici, učenici, socijalno okruženje). V nedjelja, vježbe - Nastavnik kao faktor vrednovanja - diskusija i izvođenje zaključaka. Učenik kao faktor vrednovanja - diskusija i izvođenje zaključaka. Prezentacije domaćih radova. VI nedjelja, pred.- Osnovne komponente vrednovanja (znanje, odnos prema predmetu, zalaganje učenika, individualne sposobnosti, uslovi rada i života pojedinca) VI nedjelja, vježbe - Osnovne komponente vrednovanja (znanje, odnos prema predmetu, zalaganje učenika, individualne sposobnosti, uslovi rada i života pojedinca) - diskusija i izvođenje zaključaka. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum VIII nedjelja, pred.- Metode i postupci vrednovanja; subjektivni pristupi vrednovanju i teškoće koje iz njih proizilaze VIII nedjelja, vježbe - Subjektivni i objektivni postupci vrednovanja - diskusija o prednostima i nedostacima. Rad na konkretnom materijalu - ocjenjivanje zadataka esejskog tipa. Diskusija i izvođenje zaključaka. IX nedjelja, pred.- Vrste ocjenjivanja (numeričko, atributivno, alfabetsko, kombinovano) IX nedjelja, vježbe - Diskusija o prednostima i nedostacima pojedinih vrsta ocjenjivanja: numeričko, atributivno, alfabetsko, kombinovano ocjenjivanje - grupni rad. X nedjelja, pred.- Objektivni načini i pristupi vrednovanja (testovi, zadaci objektivnog tipa, vrste testova i njihove metrijske karakteristike) X nedjelja, vježbe - Objektivni postupci vrednovanja - diskusija o metrijskim karakteristikama testova. Rad na unaprijed pripremljenom materijalu - provjera metrijskih karakteristika. Sastavljanje zadataka objektivnog tipa iz predmeta Dokimologija (rad u grupama). XI nedjelja, pred.- Individualizovani pristup kao ishodište pravilnog vrednovanja postignuća; samoocjenjivanje i samovrednovanje XI nedjelja, vježbe - Svrha samoocjenjivanja i samovrednovanja - izvođenje zaključaka na osnovnu prethodno indivualno datih odgovora studenata. Izvođenje smjernica za samovrednovanje vlastitog postignuća. Individualno samoocjenjivanje iz predmeta Dokimologija. XII nedjelja, pred.- Osnovne funkcije školske ocjene (pedagoška, psihološka, selektivna, promotivna) XII nedjelja, vježbe - Diskusija o osnovnim funkcijama školskih ocjena (pedagoška, psihološka, selektivna, promotivna) i izvođenje zaključaka. Prezentacije domaćih radova. XIII nedjelja, pred.- Pedagoška etika i greške nastavnika u procesu vrednovanja XIII nedjelja, vježbe - Diskusija na nivou grupe: Pedagoška etika i greške nastavnika u procesu vrednovanja. Prezentacije domaćih radova. XIV nedjelja, pred.- Dokimološke posebnosti u nekim nastavnim predmetima; dokimološka iskustva iz svijeta i Evrope XIV nedjelja, vježbe - Prezentacije domaćih radova. XV nedjelja, pred.- II test znanja – kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum |
| Opterećenje studenta | Nedjeljno 6 kredita x 40/30 = 8 sati Struktura: 3 sata predavanja 2 sat vježbi 3 sati samostalnog rada uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: 8 sati x 16 = 128 sati Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x 8 sati = 16 sati. Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30 = 180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 34 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 128 sati (nastava) + 16 sati (priprema) + 34 sati (dopunski rad). |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 3 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da redovno pohađaju nastavu, učestvuju u diskusiji i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan domaći rad u pisanoj formi i učestvuju u diskusijama nakon njegove prezentacije. |
| Konsultacije | Utorak, 14h. |
| Literatura | 1. Gojkov, G. (2009): Dokimologija, „Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača“, Vršac; 2. Grgin, T. (2001): Školsko ocjenjivanje znanja, „Naklada Slap“, Jastrebarsko; 3. Havelka, N. (2000): Učenik i nastavnik u obrazovnom procesu, „Zavod za udžbenike i nastavna sredstva“ Beograd; 4. Matijević, N. (2004): Ocjenjivanje u osnovnoj školi, „Tipex“, Zagreb; 5. Kačapor, S., Vilotijević, M. i Kundačina, M. (2003): Umjeće ocjenjivanja, Univerzitet „Džemal Bijedić“, Mostar; 6. Vrgoč, H. (ur.) (2002): Praćenje i ocjenjivanje školskog uspjeha, “HPKZ”, Zagreb (odabrana poglavlja). |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Ocjenjuje se: - Dva testa po 20 poena ( ukupno 40 poena), - Prisustvo nastavi, isticanje u toku nastave i učešće u diskusijama 4 poena, - Domaći pismeni rad 6 poena, - Završni ispit sa 50 poena, Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen. |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena | Dodatne informacije o predmetu: http://www.ffri.uniri.hr/files/izvedbeni/2015-2016/PED_1P_izvedbeni_preddipl_2015-2016_LJS.pdf |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / SAVREMENI OBRAZOVNI SISTEMI
| Naziv predmeta: | SAVREMENI OBRAZOVNI SISTEMI |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13340 | Obavezan | 3 | 5 | 3+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslovljenosti |
| Ciljevi izučavanja predmeta | - Upoznati studente sa osnovnim teorijskim osnovama savremenih obrazovnih sistema i metodama njihove komparacije; - Osposobiti studente za aktivnu ulogu u procesima reforme i unaprijeđenja obrazovnog sistema; - Osposobiti studente za aktivnu ulogu u društvu sa obrazovne tačke gledišta; - Osposobiti studente za argumentovano preispitivanje savremenih obrazovnih teorija, prakse i politika; |
| Ishodi učenja | - Razumijevanje savremenih pedagoških koncepata na kojima se baziraju aktuelni obrazovni sistemi; - Razumijevanje kulturno-naučnih, psiholoških, socioloških i dr. aspekata koji utiču na obrazovni proces; - Razumijevanje aktuelnih obrazovnih modela i koncepata; Interpretiranje i kritičko analiziranje različitih kurikularnih procesa i produkata u savremenim obrazovnim sistemima; - Upoznavanje i kompariranje obrazovnih sistema različitih država; - Razumijevanje i kritička analiza obrazovnih trendova; |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Prof. dr Saša Milić Mr Jelena Vukotic |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja, radionice i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Teorijske osnove savremenih obrazovnih sistema I nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije II nedjelja, pred.-Pedagoški koncepti savremenih obrazovnih sistema I II nedjelja, vježbe Eseji/prezentacije III nedjelja, pred.- Pedagoški koncepti savremenih obrazovnih sistema II III nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije IV nedjelja, pred.- Savremeni obrazovni modeli /Reggio Emilia, Waldorf/ IV nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije V nedjelja, pred.- Savremeni obrazovni modeli /Montessori, Step by Step/ V nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije VI nedjelja, pred.- Savremeni obrazovni modeli /High Scope, Creative Curriculum/ VI nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije VII nedjelja, pred.- I kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Rezultati kolokvijuma VIII nedjelja, pred.- Komparativne studije evropskih obrazovnih sistema /nekoliko država/ VIII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije IX nedjelja, pred.- Komparativne studije azijskih obrazovnih sistema /nekoliko država/ IX nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije X nedjelja, pred.- Komparativne studije američkih obrazovnih sistema /SAD, Kanada/ X nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije XI nedjelja, pred.- Međunarodni programi evaluacije obrazovnih sistema XI nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije XII nedjelja, pred.- Međunarodni programi unaprijeđenja obrazovanja XII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije XIII nedjelja, pred.- Globalni aspekti reforme obrazovnih sistema XIII nedjelja, vježbe - Eseji/prezentacije XIV nedjelja, pred.- II kolokvijum XIV nedjelja, vježbe - Rezultati i priprema za popravne kolokvijume XV nedjelja, pred.- Završni ispit XV nedjelja, vježbe - |
| Opterećenje studenta | Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x16=106 sati 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2x 6 sati i 40 min =13 sati 20 min Ukupno opterećenje za predmet 5x30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati Struktura opterećenja: 106 sati 40 min (Nastava)+ 13 sati 20 min (Priprema)+ 30 sati (Dopunski rad) |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | Srijeda 12:30, kabinet 316 |
| Literatura | o Milić. S. (2008). Savremeni obrazovni sistemi. Podgorica: Univerzitet Crne Gore. o Benavot, A. & Braslavsky, C. (2006). School Knowledge in Comparative and Historical Perspective. Hong Kong: Comparative Education Research Center & Springer. o Spasenović, V. (2013). Školski sistemi iz komparativne perspektive. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu. o Armstrong, T. (2008). Najbolje škole – kako istraživanje čovjeka može usmjeravati pedagošku praksu. Zagreb: Educa. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 6 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena |
| Posebne naznake za predmet | Nema |
| Napomena | http://studiegids.ugent.be/2016/EN/studiefiches/H001891.pdf http://www.ffri.uniri.hr/files/studijskiprogrami/PED_program_preddipl_1P_2015-2016.pdf |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / KULTURA I OBRAZOVANJE
| Naziv predmeta: | KULTURA I OBRAZOVANJE |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13341 | Obavezan | 3 | 5 | 2+1+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema prethodne uslovljenosti. |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Prihvatanje sociološko- antropološke perspektive u pristupu vaspitanja i obrazovanja; Osvješćivanje i senzitivizacija studenata za etičko djelovanje u obrazovnom kontekstu; Senzitizacija studenata za razumijevanje relevatnosti čovjekovog razvoja i kulture; Upoznavanje studenata sa elementima socijalnog razvoja (kulture) i razvoja ličnosti (obrazovanje) s ciljem da ponudi jednu teorijski koherentnu sintezu znanja;Upoznavanje načina razmišljanja o društvenoj prirodi čovjekovog razvoja i zauzimanje kritičkog stava u odnosu na ponudjene teorijske osnove. Upoznavanje sa društvenom prirodom čovjekovog razvoja, saznanja i ličnosti - internalizovanjem eksternih društvenih iskustava (integracija kulture i su-konstrukcija znanja). |
| Ishodi učenja | Analizira i evaluira kulturološke/antopološke argumente iz prakse, teorije i politke obrazovanja; analizira i evaluira kategorije kulture - akademske i opšteprihvaćene definicije; kontekstualizuje perspektive društvene strukture i simbličke kulture u javnim raspravama; analizira etičke perspektive kao jezičke, simboličke, vrednosne i kulturne (su)konstrukte; poznaje i procjenjuje teorijske i praktične etičke i vrednosne perspektive na polju obrazovanja; poznaje različite obrazovne modele, upotrebljava teorijske perspektive u praktičnim slučajevima;cpoznaje i primjenjuje sociološke pristupe istraživanja u oblasti obrazovanja (socijalni preobražaj jastva od najranijeg djetinjstva, formalnog školovanja, preobražaja u adilescenciji, etnografska istraživanja, analiza diskursa i sl.) |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | prof.dr Biljana Maslovarić Ma Jelena Ivanović Vukotić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i debate. Izrada jednog eseja na zadanu temu iz jednog od područja sadržaja predmeta. Učenje za kolokvije i završni ispit. Konzultacije |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Obrazovna politika i posebne socijalne i obrazovne grupe – jednakost u obrazovanju. I nedjelja, vježbe - Debate. II nedjelja, pred.-Obrazovanje za društvenu pravdu - protiv predrasuda i stereotipa. II nedjelja, vježbe Debate. III nedjelja, pred.- Obrazovanje za društvenu pravdu - protiv predrasuda i stereotipa II. III nedjelja, vježbe - Debate. IV nedjelja, pred.- Inkluzivno obrazovanje, socijalno okruženje i razvoj pojedinca (kulturni kapital, tržište rada i znanja). IV nedjelja, vježbe - Debate. V nedjelja, pred.- Institucionalni sistemi obrazovanja (porodica – škola- lokalna zajednica) - fukcionalno okruženje za inkluzivno obrazovanje. V nedjelja, vježbe - Debate. VI nedjelja, pred.- Uloge, zadaci i psihosocijalne osobine lidera u obrazovanju. VI nedjelja, vježbe - Debate. VII nedjelja, pred.- Rukovodjenje radnim grupama; razvoj grupe i grupna struktura; kooperacija VII nedjelja, vježbe - Debate. VIII nedjelja, pred.- Socijalni ambijent, komunikacijska klima, kontekst VIII nedjelja, vježbe - Debate. IX nedjelja, pred.- Socijalni ambijent, komunikacijska klima, kontekst II. IX nedjelja, vježbe - Debate. X nedjelja, pred.- Partnerstvo škole sa porodicom i lokalnom zajednicom kao faktor postignuća učenika. X nedjelja, vježbe - Debate. XI nedjelja, pred.- Motivacija za saradnju sa obrazovnim institucijama. XI nedjelja, vježbe - Debate. XII nedjelja, pred.- Timski rad. XII nedjelja, vježbe - Debate. XIII nedjelja, pred.- XIII nedjelja, vježbe - Debate. XIV nedjelja, pred.- Nastavničke kompetencije za savremenu organizaciju nastave\učenja. XIV nedjelja, vježbe - Debate. XV nedjelja, pred.- Nastavničke kompetencije za savremenu organizaciju nastave\učenja II. XV nedjelja, vježbe - Debate. |
| Opterećenje studenta | Nedjeljno 5 kredita x 40/30 =6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sat vježbi 3 sata 40 minuta samostalnog rada uključujući konsultacije U semestru Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x16=106 sati 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2x 6 sati i 40 min =13 sati 20 min Ukupno opterećenje za predmet 5x30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku,uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati Struktura opterećenja: 106 sati 40 min (Nastava)+ 13 sati 20 min (Priprema)+ 30 sati (Dopunski rad |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 3 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja. |
| Konsultacije | Četvrtak, 13.00h (327) |
| Literatura | Antonjina Klosovska, Sociologija kulture, Čigoja štampa, Beograd; Jan Valsiner, Čovjekov razvoj i kultura- društvena priroda ličnosti i njeno poučavanje, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd (1997), Whiting, B.B.& C.P.Edwards, Children of different worlds: The formation of social behavior, Cambridge, Mass: Harvard University Press (1988) Piaget,J., The equilibration of cognitive structures: the central problem of intellectual developmnet, Chicago, University of Chicago Press (1985); Morris Ch., Varieties of Human Values, New York (1956); Bourdieu, P., Passeron, J. (1964) Les héritiers: Les étudiants et la culture. Paris: Minuit; Flere, S. (1976) Obrazovanje u društvu - uvod u sociologiju vaspitanja i obrazovanja. Niš: Gradina; Durkheim, E. (1973) Léducation, sa nature et son rôle. u: Education et sociologie, Paris: Presses universitaires de Fran;Kluckhohn C., Values and Value - Orientation in the Theory of Action- Toward a general Theory of Action, New York (1951 |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 6 poena, Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena. |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / PSIHOPATOLOGIJA DJECE I ADOSCELENATA
| Naziv predmeta: | PSIHOPATOLOGIJA DJECE I ADOSCELENATA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13342 | Obavezan | 3 | 5 | 2+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema |
| Ciljevi izučavanja predmeta | 1. Sticanje opštih znanja o razvojnoj dimenziji različitih psihopatololoških poremećaja. 2. Sticanje znanja o etiologiji, kliničkoj slici, dijagnostici, diferencijalnoj dijagnostici i osnovnim terapijskim procedurama koje se primenjuju za izučavane poremećaje |
| Ishodi učenja | 1. Razumeće koji su najčešći poremećaji mentalnog zdravlja dece i adolescenata; 2. Poznavaće osnovne terapijske procedure koje se primenjuju za izučavane poremećaje 3. Razumeće ICD i DSM dijagnostičke kriterijume za specifične poremećaje 4. Moći će da primeni nove informacije u studijama slučajeva |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | Redovni profesor Ivona Milačić Vidojević, specijalista medicinske psihologije, Saradnik Anja Đurić |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja, vežbe, kolokvijumi, završni ispit, konsultacije |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Uvod u dečju i adolescentnu psihopatologiju, razvojni pristup I nedjelja, vježbe - Teorije dječijeg razvoja II nedjelja, pred.-Most prema psihopatologiji – dijagnostički pristup II nedjelja, vježbe Upoznavanje sa dijagnostičkim klasifikacijama u domenima razvojnih poremećaja i tipovima terapijskih intervencija. III nedjelja, pred.- Neurorazvojni poremećaji I Intelektualna ometenost III nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. IV nedjelja, pred.- Neurorazvojni poremećaj II Poremećaj pažnje sa hiperaktivnošću IV nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. V nedjelja, pred.- Neurorazvojni poremećaji III Autistički spektar poremećaja V nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. VI nedjelja, pred.- Neurorazvojni poremećaji IV Specifične smetnje učenja VI nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. VII nedjelja, pred.- Neurorazvojni poremećaji V Poremećaji komunikacije VII nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. VIII nedjelja, pred.- Disruptivni, povezani sa kontrolom impulsa i poremećaji ponašanja VIII nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. IX nedjelja, pred.- Loše postupanje prema detetu: zlostavljanje i zanemarivanje IX nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. X nedjelja, pred.- Anksiozni poremećaji X nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. XI nedjelja, pred.- Depresija i bipolarni poremećaji XI nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. XII nedjelja, pred.- Spektar shizofrenije XII nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. XIII nedjelja, pred.- Trauma i poremećaji izazvani stresom XIII nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. XIV nedjelja, pred.- Zloupotreba psihoaktivnih supstanci XIV nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. XV nedjelja, pred.- Stigma prema osobama sa mentalnim bolestima XV nedjelja, vježbe - Prezentacije studija slučaja. |
| Opterećenje studenta | 2 sata predavanja 14 nedelja 2 sata vježbi 14 nedelja |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Pohadjanje predavanja i vežbi je obavezno |
| Konsultacije | Konsultacije sa nastavnicima i saradnicima se odvijaju jednom nedeljno prema terminima dogovorenim na početku akademske godine |
| Literatura | 1.ICD-10, WHO 2. Ivona Milačić-Vidojević, Dragojević Nada, Čolić Marija (2017). Ometenost i mentalna bolest: stavovi, stigma, diskriminacija. FASPER, Beograd. (odabrana poglavlja) 3.Charles Wenar (2003). Razvojna psihopatologija i psihijatrija. Naklada Slap.(odabrana poglavlja) |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Prisustvo teorijskoj nastavi od 0-5 poena Prisustvo praktičnoj nastavi od 0-5 Kolokvijum I od 0-20 poena Kolokvijum II od 0-20 poena Završni ispit od 0-50 poena Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi min 51 poen |
| Posebne naznake za predmet | Nema |
| Napomena | Nema |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / OBRAZOVNA TEHNOLOGIJA
| Naziv predmeta: | OBRAZOVNA TEHNOLOGIJA |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13343 | Obavezan | 3 | 5 | 3+2+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznavanje studenata sa pojmom i ulogama savremene obrazovne tehnologije u vaspitno-obrazovnom procesu, te vrstama i karakteristikama savremenih obrazovnih medija u procesu nastave i učenja. Osposobljavanje studenata za racionalan izbor i efikasnu primjenu obrazovnih medija u procesu nastave i učenja. |
| Ishodi učenja | Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da : 1. Identifikuje i razumije potrebu kontinuiranog inoviranja organizacije nastave uz primjenu cjelishodnih obrazovnih medija; 2. Shvata pojam, funkciju i elemente komunikacionog procesa; 3. Samostalno sprovodi studije o određenom problemu iz oblasti obrazovne tehnologije; 4. Kreira multimedijalnu prezentaciju; 5. Povezuje kompatibilna sredstva, stvarajući multimedijalno okruženje u učionici; 6. Vlada savremenim strategijama učenja kao preduslovima stvaranja optimalnih uslova za organizaciju nastave i učenja; 7. Uspješno se služi internetom i drugim elektronskim izvorima znanja u vaspitno-obrazovnom procesu; 8. Preventivno djeluje na zloupotrebu informaciono-komunikacione tehnologije. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | dr Mirko Đukanović, mr Krtolica Milena |
| Metod nastave i savladanja gradiva | Predavanja i diskusije; individualna aktivnost i angažovanje studenata; pismena obrada zadate teme; konsultacije i tekuća provjera znanja u funkciji efikasnije pripreme studenata za završni ispit. |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Osnovni obrazovno-tehnološki pojmovi I nedjelja, vježbe - Osnovni obrazovno-tehnološki pojmovi II nedjelja, pred.-Odnos obrazovne tehnologije i didaktike II nedjelja, vježbe Odnos obrazovne tehnologije i didaktike III nedjelja, pred.- Obrazovno-tehnološke inovacije i njihove reperkusije na organizaciju nastave i učenja III nedjelja, vježbe - Obrazovno-tehnološke inovacije i njihove reperkusije na organizaciju nastave i učenja IV nedjelja, pred.- Programirana nastava i njen uticaj na razvoj obrazovne tehnologije IV nedjelja, vježbe - Programirana nastava i njen uticaj na razvoj obrazovne tehnologije V nedjelja, pred.- Pojam, funkcija i elementi komunikacionog procesa V nedjelja, vježbe - Pojam, funkcija i elementi komunikacionog procesa VI nedjelja, pred.- Organizacija nastave i učenja u novom medijaskom okruženju VI nedjelja, vježbe - Organizacija nastave i učenja u novom medijaskom okruženju VII nedjelja, pred.- Izvori, nosioci i posrednici obrazovno-nastavnih informacija VII nedjelja, vježbe - Izvori, nosioci i posrednici obrazovno-nastavnih informacija VIII nedjelja, pred.- Pojam, uloga i podjela obrazovnih medija VIII nedjelja, vježbe - Pojam, uloga i podjela obrazovnih medija IX nedjelja, pred.- Tehnološke aplikacije u obrazovanju (film, video, internet, učenje na daljinu,virtuelna stvarnost) IX nedjelja, vježbe - Tehnološke aplikacije u obrazovanju (film, video, internet, učenje na daljinu,virtuelna stvarnost) X nedjelja, pred.- Značaj i uloga multimedija X nedjelja, vježbe - Značaj i uloga multimedija XI nedjelja, pred.- Obrazovna tehnologija u funkciji prezentacije nastavnog sadržaja XI nedjelja, vježbe - Obrazovna tehnologija u funkciji prezentacije nastavnog sadržaja XII nedjelja, pred.- Pojam i uloga školske medijateke XII nedjelja, vježbe - Pojam i uloga školske medijateke XIII nedjelja, pred.- Analiza i procjena efikasnosti dostignuća obrazovne tehnologije XIII nedjelja, vježbe - Analiza i procjena efikasnosti dostignuća obrazovne tehnologije XIV nedjelja, pred.- Proučavanje položaja učenika i nastavnika u obrazovno-tehnološkom okruženju XIV nedjelja, vježbe - Proučavanje položaja učenika i nastavnika u obrazovno-tehnološkom okruženju XV nedjelja, pred.- Prednosti, etička ograničenja i mogući rizici primjene informaciono-komunikacione tehnologije XV nedjelja, vježbe - Prednosti, etička ograničenja i mogući rizici primjene informaciono-komunikacione tehnologije |
| Opterećenje studenta | Nedjeljno 5 kredita x 40/30 =6 sati i 40 minuta Struktura: 3 sata predavanja 2 sata vježbi 2 sata 40 minuta samostalnog rada uključujući konsultacije U semestru Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x16=106 sati 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2x 6 sati i 40 min =13 sati 20 min Ukupno opterećenje za predmet 5x30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku,uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati Struktura opterećenja: 106 sati 40 min (Nastava)+ 13 sati 20 min (Priprema)+ 30 sati (Dopunski rad) |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta
3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 1 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusiji, aktivno se uključe u uvježbavanje i primjenu medija u nastavnom procesu, rade dva testa znanja. Studetni pripremaju po jedan rad na zadanu temu i učestvuju u diskusiji nakon njegove prezentacije |
| Konsultacije | Utorak, 13.00-14.30 h |
| Literatura | Bezić, K. (1983): Tehnologija nastave i nastavnik, „Pedagoško-književni zbor“, Zagreb. 1. Blažić, M. (2007): Obrazovna tehnologija, ,,Učiteljski fakultet“, Vranje. 2. Danilović, M. (1993): Savremena obrazovna tehnologija, „Institut za pedagoška istraživanja“, Beograd. 3. Mandić, D. (2010): Internet tehnologije, ,,Čigoja“, Beograd. 4. Mijanović, N.(2002): Obrazovna tehnologija, „Obod“, Cetinje-Podgorica. 5. Vlahović, B. (1993): Transfer inovacija u obrazovanju, „Naučna knjiga“, Beograd. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | - Dva testa sa 20 poena (ukupno 40 poena); - Završni ispit sa 50 poena; - Redovno prisustvovanje nastavi i aktivno učešće, 4 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen. - Izrada jednog domaćeg rada na zadatu temu, 6 poena; |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
Filozofski fakultet / PEDAGOGIJA / PSIHOLOŠKI PRISTUP U SOCIJALNOM RADU
| Naziv predmeta: | PSIHOLOŠKI PRISTUP U SOCIJALNOM RADU |
| Šifra predmeta | Status predmeta | Semestar | Broj ECTS kredita | Fond časova (P+V+L) |
| 13344 | Izborni | 3 | 4 | 2+0+0 |
| Studijski programi za koje se organizuje | PEDAGOGIJA |
| Uslovljenost drugim predmetima | |
| Ciljevi izučavanja predmeta | Student treba da usvoji znanja potrebna za procjenu, planiranje i sprovođenje intervencija u cilju osnaživanja pojedinaca, grupa i porodica u skladu s psihosocijalnom perspektivom; da stekne vještine potrebne za procjenu potreba korisnika i izbor odgovarajućih intervencija koje su usmjerene na proces promjene. |
| Ishodi učenja | Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: 1.razumije karakteristike psihološkog pristupa u socijalnom radu; 2. poznaje razvojne psihološke teorije; 3. identifikuje potrebe pojedinca i porodice; 3. poznaje različite metode procjene; 4. odabere odgovarajuću intervenciju u zavisnosti od teškoća i karakteristika korisnika; 5. poznaje I primjenjuje različite intervencije u cilju zadovoljavanja potreba korisnika. |
| Ime i prezime nastavnika i saradnika | dr Bojana MIletić |
| Metod nastave i savladanja gradiva |
| Plan i program rada |
|
Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Karakteristike psihološkog pristupa u socijalnom radu; I nedjelja, vježbe - Sistemski pristup u razumijevanju pojedinaca i porodica. II nedjelja, pred.-Psihološka perspektiva u radu sa pojedincima i porodicom. II nedjelja, vježbe Sistemska porodična terapija kao dio sistema socijalne zaštite. III nedjelja, pred.- Razvojne psihološke teorije III nedjelja, vježbe - Razvoj i psihološke potrebe djece. IV nedjelja, pred.- Pojam životne krize, planiranje i sprovođenje kriznih intervencija sa pojedincima, porodicama i zajednicama. IV nedjelja, vježbe - Razvojne faze odraslog životnog doba. V nedjelja, pred.- Uvod u metod vođenja slučaja. V nedjelja, vježbe - Početna procjena- vježbe VI nedjelja, pred.- I kolokvijum VI nedjelja, vježbe - Usmjerena procjena VII nedjelja, pred.- Procjena potreba djeteta i porodice. VII nedjelja, vježbe - Uputstva za pisanje početne i usmjerene procjene za djecu i mlade. VIII nedjelja, pred.- Procjena potreba odraslih i starih osoba. VIII nedjelja, vježbe - Uputstva za pisanje početne i usmjerene procjene za odrasle i stare. IX nedjelja, pred.- Uticaj porodičnih i sredinskih faktora. IX nedjelja, vježbe - Definisanje snaga i poteškoća. X nedjelja, pred.- Posebne oblasti procjene- potrebe djece i roditelja tokom tranzicije izazvane separacijom ili razvodom. X nedjelja, vježbe - XI nedjelja, pred.- Zlostavljanje i zanemarivanje djece- karakteristike, indikatori prepoznavanja, intervencije XI nedjelja, vježbe - Procjena roditeljske podobnosti. XII nedjelja, pred.- Metode procjene motivacije za promjenom. XII nedjelja, vježbe - Motivacioni intervju. XIII nedjelja, pred.- Tehnike procjene u socijalnom radu. XIII nedjelja, vježbe - Korišćenje mjernih instrumenata. XIV nedjelja, pred.- II kolokvijum XIV nedjelja, vježbe - Pisanje nalaza i mišljenja XV nedjelja, pred.- Planiranje aktivnosti i usluga. XV nedjelja, vježbe - Pisanje plana usluga za korisnika. |
| Opterećenje studenta | Nedjeljno 4 kredita x 40/30 = 5 sati i 20 minuta Struktura: 2 sata predavanja 3 sata 20 minuta samostalnog rada uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: (5 sati i 20 min.) x 16 = 85 sati 20 min Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x 5 sati 20 min.= 10 sati 40 min. Ukupno opterećenje za predmet 4x30 = 120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 24 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 85 sati 20 min (Nastava) + 10 sati 40 min. (Priprema) + 24 sata (Dopunski rad) |
| Nedjeljno | U toku semestra |
| 4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta
2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 0 vježbi 3 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije |
Nastava i završni ispit:
5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad) |
| Obaveze studenta u toku nastave | Studenti su dužni da redovno pohađaju nastavu. Tokom semestra znanje studenata se kontinuirano provjerava kroz praktično rješavanje zadataka u okviru vježbi, dva kolokvijuma i zavšnog ispita. |
| Konsultacije | |
| Literatura | 1. Žegarac N. (2015): Od problema do prilika u vođenju slučaja- priručnik, Kancelarija Programa Ujedinjenih nacija za razvoj (UNDP) u Crnoj Gori, Podgorica Fajgelj, A. (2005): Psihometrija- metod i teorija psihološkog mjerenja, Centar za psrimjenjenu psihologiju, Beograd 2. Vlajković, J. (2005): Životne krize- prevencija i prevazilaženje, IP „Žarko Albulj“, Beograd 3. Arambašić, L. (2000.) (ur.) Psihološke krizne intervencije. Zagreb: Društvo za psihološku pomoć 4. Bronfenbrenner, U. (1979.) The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard Univeristy Press. |
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | Dva testa sa 20 poena (ukupno 40 poena), Seminarski rad 10 poena, Završni ispit 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen. |
| Posebne naznake za predmet | |
| Napomena |
| Ocjena: | F | E | D | C | B | A |
| Broj poena | manje od 50 poena | više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena | više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena | više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena | više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena | više ili jednako 90 poena |
KEEP EDUCATING YOURSELF (KEY)
DIGITALNI REPOZITORIJUM
GEA International (Geo Eco-Eco Agro) Conference
OTVORENI DANI NAUKE
SOCIOLOŠKA LUČA
Predavanje o stilovima citiranja u master radovima prof. dr Uroša Šuvakovića
Predavanje dr. sc. Tatijane Petrić o izboru teme i pretrazi literature za izradu master rada
Predavanje na temu: „Akademski integritet u naučnom istraživanju“
Predavanje o popunjavanje prijave master rada prof. dr Dijane Vučković
Predavanje na temu: „Istraživački rad u bibliotekama i digitalni pristup naučnim informacijama“