Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / OPŠTA PSIHOLOGIJA

Naziv predmeta:

OPŠTA PSIHOLOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
762	Obavezan	1	5	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa osnovnim psihološkim pojmovima, činjenicama i teorijama moderne psihologije.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Objasni predmet psihologije kao nauke i da pri tome uzme u obzir i njenu pluralističku prirodu. - Objasni bazične pojmove psihološke metodologije, objasni pojedine metode i tehnike te da neke od njih i upotrebi. - Objasni prirodu i odvijanje saznajnih procesa-opažanja, učenja, pamćenja i zaboravljanja; opiše eksperimente pomoću kojih su demonstrirana bazična saznanja o tim procesima. - Objasni neurofiziološke i neurohemijske osnove učenja, pamćenja i zaboravljanja. - Objasni konstrukt inteligencije uključujući bazična pitanja skopčana sa mjerenjem tj. testiranjem inteligencije; objasni strukturu pojedinih testova kao i praktične svrhe u čijim su funkcijama oni konstruisani; objasni pitanja strukture inteligencije kao i teorije koje su, motivisane ovim pitanjem, formulisane uključujući domene njihove primjene. - Objasni determinante razvoja inteligencije; objasni pojedine kategorije intelektualne razvijenosti te sadržaj pojmova intelektualne zaostalosti, pseudozaostalosti kao i intelektualne obdarenosti. - Objasni prirodu i djelovanje emocija, temperamenta i stresa. - Objasni procese motivacije, vrste motiva, njihovo zadovoljenje i osujećenje kao i mehanizme odbrane kakvi se javljaju tokom odvijanja tih procesa.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Dr Vojin Simunović i Nina Rajković (asistentkinja)
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Psihologija kao naučna disciplina. I nedjelja, vježbe - Grane psihologije. II nedjelja, pred.-Predmet psihologije II nedjelja, vježbe Doprinos različitih psiholoških škola i pravaca. Analiza predmeta proučavanja psihologije u zavisnosti od različitih škola i pravaca. III nedjelja, pred.- Metode psihologije. III nedjelja, vježbe - Primjeri primjene metoda u psihologiji. Praktično upoznavanje sa različitim tehnikama u psihologiji (upitnik, intervju, skale procjene, testovi, sociometrijski postupak). Etika istraživanja u psihologiji. IV nedjelja, pred.- Percepcija. IV nedjelja, vježbe - Demonstracija principa geštalta. Uticaj konteksta na opažanje. V nedjelja, pred.- Učenje, pamćenje i zaboravljanje V nedjelja, vježbe - Klasično uslovljavanje. Emocionalno uslovljavanje. Prikazivanje kratkih nastavnih filmova o eksperimentima iz oblasti klasičnog i emocionalnog uslovljavanja. Instrumentalno učenje. Prikazivanje kratkih nastavnih filmova o eksperimentima iz oblasti instru VI nedjelja, pred.- Učenje: bazični oblici VI nedjelja, vježbe - Učenje po modelu. Prikazivanje nastavnog filma o eksperimentima Alberta Bandure. Učenje uviđanjem. VII nedjelja, pred.- Učenje, pamćenje i zaboravljanje: neurofiziološki i neurohemijski osnovi. VII nedjelja, vježbe - Praktično izvođenje eksperimenta iz oblasti proaktivne i retroaktivne interferencije. Mnemotehnike. VIII nedjelja, pred.- I test znanja (kolokvijum) VIII nedjelja, vježbe - Demonstracija uticaja spoljašnjeg konteksta na zapamćivanje materijala. Poremećaji pamćenja. IX nedjelja, pred.- Inteligencija: priroda i mjerenje IX nedjelja, vježbe - Praktično upoznavanje sa testovima za procjenu inteligencije: Bine-Simonova skala X nedjelja, pred.- Struktura inteligencije X nedjelja, vježbe - Praktično upoznavanje sa testovima za procjenu inteligencije: VITI, REVISK, Ravenove progresivne matrice XI nedjelja, pred.- Determinante razvoja inteligencije. XI nedjelja, vježbe - Uticaj nasljednih i socijalnih faktora na razvoj inteligencije. XII nedjelja, pred.- Emocije XII nedjelja, vježbe - Upoređivanje doprinosa naslednih faktora i sredine u razvoju emocija. XIII nedjelja, pred.- II test znanja (kolokvijum) XIII nedjelja, vježbe - Prepoznavanje osnovnih i složenih emocija. Kulturološke razlike. XIV nedjelja, pred.- Motivacija: priroda i vrste motiva XIV nedjelja, vježbe - Hijerarhija motiva. Nedostaci teorije o hijerarhiji motiva. XV nedjelja, pred.- Zadovoljenje i osujećenje motiva; Mehanizmi odbrane. XV nedjelja, vježbe - Frustracije. Vrste konflikata, primjeri. Prepoznavanje vrste mehanizma odbrane na primjerima.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sat vježbi 3 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: (6 sati i 40 minuta) x 16 = 106 sati i 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (6 sati i 40 minuta) = 13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 5x30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 106 sati i 40 min.(Nastava)+13 sati i 20 min.(Priprema)+30 sati(Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 3 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Nakon predavanja
Literatura	• Ljubomir Žiropađa, «Psihologija», Čigoja, 4. izdanje
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa po 20 poena (ukupno 40 poena), - Izrada i odbrana projekta istraživanja 7 poena, - Aktivnost tokom nastave 10 poena. - 2 kolokvijuma po 20 poena - Završni ispit sa 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno dobije najmanje 51 poen
Posebne naznake za predmet
Napomena	Plan realizacije nastavnog programa po tematskim cjelinama i terminima studenti će dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

Naziv predmeta:

RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
768	Obavezan	2	7	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Opšta psihologija
Ciljevi izučavanja predmeta	Cilj ovog predmeta je da se studenti upoznaju sa opštim principima razvoja, individualnim razlikama u razvoju, te poremećajima koji mogu da prate razvojni put pojedinca. Ova znanja su neophodna u praksi podsticanja kvalitetnog psihofizičkog rasta i razvoja djece školske dobi, preduslov adekvatnoj realizaciji vaspitno – obrazovnog rada.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: 1.opiše specifičnosti razvoja u djetinjstvu i adolescenciji; 2. objasni normativni razvoj i karakteristike individualnog razvoja; 3.analizira uticaj socijalizacijskih agenasa (porodice, vršnjaka, škole, medija...) na razvoj djeteta i kreiranje self-koncepta; 4. identifikuje razvojne poremećaje;5. primjeni stečena znanja u radu sa djecom tipičnog i netipičnog razvojnog toka; 6. radi u multidisciplinarnom timu koji usmjerava razvoj vaspitno-obrazovnim djelovanjem.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Olivera Kalajdžić, MA Ljiljana Bogdanović
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije. Priprema po jednog seminarskog rada na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Konsultacije. Učenje za kolokvijume i završni ispit.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Uvod u razvojnu psihologiju, osnovni pojmovi. I nedjelja, vježbe - Osnovni pojmovi razvojne psihologije II nedjelja, pred.-Teorije razvoja. II nedjelja, vježbe Primjena metoda i tehnika razvojne psihologije III nedjelja, pred.- Metode i tehnike razvojne psihologije III nedjelja, vježbe - Prikaz istraživanja iz oblasti razvojne psihologije IV nedjelja, pred.- Opšte zakonitosti razvoja, periodizacije razvoja IV nedjelja, vježbe - Društveni i lični činioci razvoja V nedjelja, pred.- Društveni i lični činioci razvoja, sa posebnim osvrtom na školski kontekst. V nedjelja, vježbe - Prenatalni period VI nedjelja, pred.- Fizički rast i razvoj. VI nedjelja, vježbe - I kolokvijum VII nedjelja, pred.- Kognitivni i emocionalni razvoj VII nedjelja, vježbe - Razvoj emocija VIII nedjelja, pred.- Slika o sebi. VIII nedjelja, vježbe - Tjelesni i motorički razvoj IX nedjelja, pred.- Moralni razvoj. IX nedjelja, vježbe - Razvoj psiholoških procesa i osobina X nedjelja, pred.- Rodne razlike i rodne uloge. X nedjelja, vježbe - Razvoj moralnosti XI nedjelja, pred.- Igra i crtež kao dijagnostičko sredstvo XI nedjelja, vježbe - II kolokvijum XII nedjelja, pred.- Socijalni razvoj i socijalizacija djece. XII nedjelja, vježbe - Prikaz razvojnih smetnji XIII nedjelja, pred.- Razvojni poremećaji. XIII nedjelja, vježbe - Prikaz razvojnih smetnji XIV nedjelja, pred.- Specifičnosti rada sa djecom sa posebnim razvojnim potrebama. XIV nedjelja, vježbe - Prikaz razvojnih smetnji XV nedjelja, pred.- Darovitost i kreativnost XV nedjelja, vježbe - Seminarski rad

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva kolokvijuma. Pripremaju po jedan seminarski rad. Rad se prezentuje pred grupom i u diskusiji učestvuju svi. Polaganje završnog ispita je obavezno.
Konsultacije	Jednom sedmicno nakon predavanja
Literatura	- Brković, A. (2011). Razvojna psihologija. Čačak: Regionalni centar za profesionalni razvoj zaposlenih. - Berk,L.E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko:Slap. - Klarin, M. (2006). Razvoj djece u socijalnom kontekstu. Jastrebarsko: Slap. - Pijaže, Ž. (1990). Psihologija razvoja deteta. Novi Sad: Dobra vest. - Pijaže, Ž. I Inhelder, B. (1977). Intelektualni razvoj deteta. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. - Vigotski, L.S.(1977). Mišljenje i govor. Nolit. Beograd.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - prisustvo i učešće u nastavi sa 5 poena; - seminarski rad sa 5 poena; - dva kolokvijuma sa po 20 poena (ukupno 40); - završni ispit sa 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA

Naziv predmeta:

PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
774	Obavezan	3	7	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Priprema i osposobljavanje studenata za razumijevanje složenih psihički procesa koji determinišu proces učenja i nastavni proces. Cilj je da se pripreme za ulogu savjetnika u školi, koordinatora aktivnosti vezanih za podizanje nivoa motivacije za rad, organizatora produktivne organizacione klime u školi i promotora vrijednosti idiografskog pristupa u nastavi.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: 1. primjeni metode i tehnike istraživanja u pedagoškoj psihologiji; 2. preduzima adekvatne mjere korigovanja i unapređenja nastavnog procesa; 3. identifikuje ponašanja netipična za posmatranu dob i da u saradnji sa roditeljima, školskom i širom socijalnom zajednicom, radi na njihovom otklanjanju i predupređivanju; 4. upravlja motivacijom učenika i međuljudskim odnosima; 5. napiše izvještaje o učeniku (dosije); 6. opiše položaj i ulogu pedagoga u cjelokupnom obrazovnom procesu.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Milica Drobac-Pavićević MA Ljiljana Bogdanović
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije. Priprema po jednog učeničkog dosijea. Konsultacije. Učenje za kolokvijume i završni ispit.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Uvod u pedagošku psihologiju, osnovni pojmovi. I nedjelja, vježbe - Uvod u pedagošku psihologiju, osnovni pojmovi. II nedjelja, pred.-Metode i tehnike istraživanja u pedagoškoj psihologiji. II nedjelja, vježbe Metode i tehnike istraživanja u pedagoškoj psihologiji. III nedjelja, pred.- Kognitivni razvoj i učenje. Pojam i vrste učenja. III nedjelja, vježbe - Kognitivni razvoj i učenje. Pojam i vrste učenja. IV nedjelja, pred.- Faktori koji determinišu proces učenja. IV nedjelja, vježbe - Faktori koji determinišu proces učenja. V nedjelja, pred.- Transfer učenja, pamćenje i zaboravljanje. V nedjelja, vježbe - Transfer učenja, pamćenje i zaboravljanje. VI nedjelja, pred.- Motivacione tehnike u učenju. VI nedjelja, vježbe - Motivacione tehnike u učenju. VII nedjelja, pred.- Osobine ličnosti, sposobnosti za učenje i individualizacija nastave. VII nedjelja, vježbe - Osobine ličnosti, sposobnosti za učenje i individualizacija nastave. VIII nedjelja, pred.- Identifikacija saznajnih stilova i njihova primjena u oblasti učenja i nastave. VIII nedjelja, vježbe - Identifikacija saznajnih stilova i njihova primjena u oblasti učenja i nastave. IX nedjelja, pred.- Interakcija u odjeljenju i međuljudski odnosi. IX nedjelja, vježbe - Interakcija u odjeljenju i međuljudski odnosi. X nedjelja, pred.- Komunikacijske vještine. X nedjelja, vježbe - Komunikacijske vještine. XI nedjelja, pred.- Evaluacija postignuća, problemi vrednovanja. XI nedjelja, vježbe - Evaluacija postignuća, problemi vrednovanja. XII nedjelja, pred.- Identifikacija darovitih i učenika sa smetnjama u razvoju. XII nedjelja, vježbe - Identifikacija darovitih i učenika sa smetnjama u razvoju. XIII nedjelja, pred.- Rad sa učenicima delikventnog ponašanja. XIII nedjelja, vježbe - Rad sa učenicima delikventnog ponašanja. XIV nedjelja, pred.- Položaj i uloga pedagoga u obrazovnim institucijama. 15. Završni ispit XIV nedjelja, vježbe - Položaj i uloga pedagoga u obrazovnim institucijama. 15. Završni ispit XV nedjelja, pred.- Završni ispit XV nedjelja, vježbe - Završni ispit

Opterećenje studenta	Nastava i završni ispit: (9 sati i 20 min) x 16 = 149 sati i 20 min. Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (9 sati i 20 min) = 18 sati i 40 min. Ukupno opterećenje za predmet 7 x 30 = 210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita iznosi 42 sata Struktura opterećenja: 149 sati i 20 min. (Nastava) + 18 sati i 40 min (Priprema) + 42 sati (Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva kolokvijuma. Oni pripremaju po jedan dosije učenika. Rad se prezentuje pred grupom i u diskusiji učestvuju svi. Završni ispit je obavezan.
Konsultacije	Jednom sedmično nakon predavanja.
Literatura	Grgin, T. (2004). Edukacijska psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap. Kolić – Vehovec, S. (1999). Edukacijska psihologija. Filozofski fakultet u Rijeci. Stojaković, P. (2002). Pedagoška psihologija I. Filozofski fakultet u Banja Luci. Stojaković, P. (2002). Pedagoška psihologija II. Filozofski fakultet u Banja Luci. Vučić, L. (2005). Pedagoška psihologija. Beograd: Savez društava psihologa Srbije.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	 prisustvo i učešće u nastavi sa 5 poena;  dosije učenika sa 5 poena;  dva kolokvijuma sa po 20 poena (ukupno 20);  završni ispit sa 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	-
Napomena	-

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA

Naziv predmeta:

PREDŠKOLSKA PEDAGOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
844	Obavezan	3	5	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Uvid u razvoj pedagoške misli o vaspitanju I obrazovanju djece ranih uzrasta, kao I uvid u najvažnije pedagoške ideje I teorije koje su našle svoju praktičnu primjenu u klasičnim sistemima predškolskog vaspitanja I obrazovanja.Upoznavanje studenata sa mjestom I ulogom predškolske pedagogije kao naučno-nastavne discipline, te njenim mjestom u sistemu pedagoških disciplina. Upoznavanje studenata sa odnosom predškolske pedagogije prema drugim relevantnim društvenim naukama I ostalim pedagoškim disciplinama. Uvid u osnovne dimenzije vaspitanja na predškolskom uzrastu.
Ishodi učenja	Po završetku nastave iz navedenog predmeta student će moći da: - Obrazloži karakteristike i značaj posmatranja djece, kao i načine sistematskog praćenja uz primjenu različitih tehnika posmatranja (anegdote, ček-liste, skale procjene, narativna tehnika, intervjui...); - Razvija tematski plan i primjenjuje integrisani pristup u radu sa djecom; - Objasni smisao holističkog pristupa u radu sa djecom predškolskog uzrasta; - Opiše različite uloge vaspitača u predškolskim ustanovama; - Obrazloži kriterijume za dizajniranje različitih predškolskih programa; - Procjenjuje značaj “imlicitnihteorija“ i znanja vaspitača o obrazovanju u ranom djetinjstvu.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Tatjana Novović, mr Jelena Vukotić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Organizovanje kolikovijuma i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje sa programom, predstavljanje ciljeva, tema i sadržaja I nedjelja, vježbe - Upoznavanje sa programom, predstavljanje ciljeva, tema i sadržaja; predlog i dogovaranje tema za seminarske radove; vremensko raspoređivanje. II nedjelja, pred.-Socijalizacija i vaspitanje II nedjelja, vježbe Analiza i komparacija funkcionalnog i humanističkog pristupa vaspitanju, na unaprijed pripremljenim materijalima; analiza i komparacija kognitivno-razvojnog i maturacijsko-socijalizacijskog pristupa (rad na uanprijed pripremljenim materijalima); analiza i III nedjelja, pred.- Ciljevi i funkcije predškolskog vaspitanja III nedjelja, vježbe - Analiza pojedinačnih funckcija predškolskog vaspitanja i diskusija o istim. IV nedjelja, pred.- Praćenje i posmatranje djece (tehnike i postupci bilježenja i individualizovanog praćenja djece) IV nedjelja, vježbe - Analiza primjera upotrebe različitih tehnika i postupaka praćenja, na umaprijed pripremljenim materijalima; rad u malim grupama na koncipiranju najčešće upotrebljavanih tehnika posmatranja u vrtiću. V nedjelja, pred.- Otvoreni sistem vаspitаnjа (iskustvo, potrebe i interesovanja djece, kao polazišta za učenje u konkretnom kontekstu) V nedjelja, vježbe - Diskusija o odlikama otvorenog sistema vaspitanja; odlike otvorenog kurikuluma; saradnja sa porodicom i lokalnom zajednicom; uloge vaspitača u otvorenom sistemu. VI nedjelja, pred.- Regulisanje dječjeg ponašanja VI nedjelja, vježbe - Diskusija o ključnim pomovima: disciplina, nagrade, kazne; pozitivan i negativan pojam discipline; bihevioristički i humanistički pristupi disciplinovanju; Kazne i nagrade vs. recipročne sankcije(ograničavanje, kočenje) i podržavanje (prepoznavanje, razum VII nedjelja, pred.- Predškolski kurikulumi i tematsko planiranje VII nedjelja, vježbe - Osnovne tematskog planiranja; tematskih planova u malim grupama (rad na uanprijed pripremljenim materijalima). VIII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza seminarskih radova. IX nedjelja, pred.- Uloge vaspitača u vaspitno-obrazovnom procesu (vaspitači kao refleksivni praktičari) IX nedjelja, vježbe - Uloga refleksije i samorefleksije u razvoju vaspitača kao refleksivnog prakstičara; Vaspitač kao tradicionali i refleksivni praktičar. X nedjelja, pred.- Timski rad vaspitača i saradnja sa stručnim službama X nedjelja, vježbe - Komparacija grupnog i timskog rada; Razumijevanje funkcionisanja tima i njegove efikasnosti (rad na unaprijed pripremljenim materijalima). XI nedjelja, pred.- Igra i stvaralaštvo XI nedjelja, vježbe - Pojam igre; klasifikacije igara; Pojam i karakteristike stvaralaštva; Pojam i odlike darovitog djeteta; razvijanje stvaralaštva i darovitosti u ranim uzrastima. XII nedjelja, pred.- Razvoj identiteta, samopoštovanje i samostalnosti kod djece u porodici i instituciji XII nedjelja, vježbe - Diskusija o razvoju pojma o sebi (identitetu) kod djeteta predškolskog uzrasta; koncepti učenja samostalnosti i učenja zavisnosti. XIII nedjelja, pred.- Saradnja porodice i vrtica i problemi u ponašanju predškolske djece XIII nedjelja, vježbe - Oblici saradnje porodice i vrtića; prednosti saradnje porodice i vrtića. XIV nedjelja, pred.- Programi predškolskog vaspitanja u svijetu (Kurikulumi-Švedska, Kanada, Japan, Novi Zeland) XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza video-materijala o predškolskom vaspitanju u svijetu. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza seminarskih radova.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 6 kredita x 40/30 = 8 sati Struktura: 3 sata predavanja 1 sat vježbi 4 sata samostalnog rada, uključujući konsultacije
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade jedan test/kolokvijum. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije
Literatura	• Mitrović, D. Predškolska pedagogija, Sarajevo, Veselin Masleša, 1967. • Kamenov, E. Predškolska pedagogija I, Beograd, ZUNS, 2002. • Marjanović, A., Tematsko programiranje: izvori, konceptualizacija, pedagoška razrada i primena, Predškolsko dete, 2001. • Pavlovski, T.: Tematsko planiranje u dečjem vrtiću , IPA, Beograd, 1992 • Marinković, S., Neki pokušaji transformacije dečjeg vrtića u otvoreni vaspitni sistem, IPA, Filozofski fakultet, Beograd, 1995 • Miljak,A. : Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja. Zagreb, Persona1996 • Pešić, M. ;: Pedagogija u akciji-metodološki priručnik, IPA, Beograd, 1998 • Novović, T: Doprinos vaspitača kvalitetu nastavnog procesa u osnovnoj školi, Vaspitanje i obrazovanje, Podgorica, 2010 • Vigotski, L. Učenje i razvoj u predškolskom uzrastu, Predškolsko dete, • Horvat, L.::Predškolsko vaspitanje i intelektualni razvoj, ZUNS, Beograd, 1986
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Redovno prisustvovanje nastave i isticanje u diskusijama 3 poena, - Izrada jednog domaćeg pisanog rada na zadatu temu 7 poena, - Završni ispit sa 50 poena, Prelazna ocjena se dobija ako se k
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ENGLESKI JEZIK I

Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK I

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
1814	Obavezan	1	3	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti za slušanje ovog predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Sticanje vještina razumijevanja govora i pisanog teksta, ovladavanje pismenim i usmenim izražavanjem na engleskom jeziku, usavršavanje i unapređivanje postojećeg znanja iz gramatike engleskog jezika.
Ishodi učenja	Nakon uspješno položenog kursa student će biti sposoban da razumije glavne ideje složenih tekstova koji se bave konkretnim i apstraktnim temama, da kompetentno učestvuje u razmjeni mišljenja sa govornicima čiji je maternji jezik engleski, da iznosi svoje stavove relativno tečno i da proizvede jasan i povezan pisani tekst na relativno veliki broj tema.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Doc. dr Branka Živković, mr Spomenka Nikolić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, vježbe, konsultacije, prezentacije, samostalna izrada domaćih zadataka.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Uvod u predavanja. I nedjelja, vježbe - Uvod u vježbe. II nedjelja, pred.-Getting to know you (analiza teksta) II nedjelja, vježbe Getting to know you (integrisane vještine) III nedjelja, pred.- Gramatika: obnavljanje gramatičkih struktura (vremena, postavljanje pitanja) III nedjelja, vježbe - Social Expressions IV nedjelja, pred.- The way we live ( analiza teksta) IV nedjelja, vježbe - The way we live (integrisane vještine) V nedjelja, pred.- Gramatika (Present Simple Tense, Present Continuous Tense, have/have got) V nedjelja, vježbe - Collocations VI nedjelja, pred.- It all went wrong (analiza teksta) VI nedjelja, vježbe - It all went wrong ( integrisane vještine) VII nedjelja, pred.- Gramatika (Past Simple Tense, Past Continuous Tense) VII nedjelja, vježbe - Time Expressions VIII nedjelja, pred.- Revision VIII nedjelja, vježbe - Kolokvijum IX nedjelja, pred.- Lets go shopping (analiza teksta) IX nedjelja, vježbe - Lets go shopping (integrisane vještine) X nedjelja, pred.- Gramatika (much/ many/ some/ any/ a few/ a little/ a lot of) X nedjelja, vježbe - Articles XI nedjelja, pred.- What do you want to do? (analiza teksta) XI nedjelja, vježbe - What do you want to do? (integrisane vještine) XII nedjelja, pred.- Gramatika (Future Forms: going to / will; verb patterns) XII nedjelja, vježbe - Hot verbs XIII nedjelja, pred.- Tell me! Whats it like? (analiza teksta) XIII nedjelja, vježbe - Tell me! Whats it like? ( integrisane vještine) XIV nedjelja, pred.- Gramatika (komparativ, superlativ, sinonimi, antonimi) XIV nedjelja, vježbe - Directions XV nedjelja, pred.- Famous Couples (analiza teksta) XV nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
3 kredita x 40/30=4 sati i 0 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 1 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 4 sati i 0 minuta x 16 =64 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 4 sati i 0 minuta x 2 =8 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 3 x 30=90 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 18 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 64 sati i 0 minuta (nastava), 8 sati i 0 minuta (priprema), 18 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, aktivno učestvuju na predavanjima, rade domaće zadatke, polažu testove i završni ispit.
Konsultacije
Literatura	Liz&John Soars(2003), New Headway Pre-Intermediate: Students Book, OUP. Liz&John Soars(2003), New Headway Pre-Intermediate: Workbook, OUP. L. G. Alexander(1994), Longman English Grammar: Longman, London& New York.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	kolokvijum – 40 poena; prisustvo nastavi – 5 poena; prezentacija - 5 poena; završni ispit – 50 poena.
Posebne naznake za predmet	Nastava se izvodi na engleskom jeziku.
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ENGLESKI JEZIK II

Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK II

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
1815	Obavezan	2	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti za slušanje ovog predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Sticanje vještina razumijevanja govora i pisanog teksta, ovladavanje pismenim i usmenim izražavanjem na engleskom jeziku, usavršavanje i unapređivanje postojećeg znanja iz gramatike engleskog jezika.
Ishodi učenja	Nakon završenog kursa student će moći da: 1. se koristi engleskim jezikom na srednjem nivou u svakodnevnoj usmenoj komunikaciji, 2. se koristi engleskim jezikom na srednjem nivou u pisanoj komunikaciji, 3. pročita i prevede tekstove sa engleskog jezika na crnogorski jezik na srednjem nivou, 4. prevede tekstove sa crnogorskog jezika na engleski jezik na srednjem nivou, 5. raspravlja o pročitanom tekstu na engleskom jeziku 6. se koristi engleskim jezikom na srednjem nivou u stručnoj komunikaciji, 7. se koristi engleskim jezikom u funkciji pripreme prezentacije iz oblasti struke.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Doc. dr Branka Živković, mr Spomenka Nikolić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, vježbe, izrada domaćih zadataka, prezentacije na času.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Famous couples (analiza teksta). I nedjelja, vježbe - Famous couples (integrisane vještine). II nedjelja, pred.-Gramatika (Present Perfect Tense / Past Simple Tense) II nedjelja, vježbe Tense revision; short answers. III nedjelja, pred.- Dos and Donts (analiza teksta) III nedjelja, vježbe - Dos and Donts (integrisane vještine) IV nedjelja, pred.- Gramatika (Modals: have (got) to; should; must). IV nedjelja, vježbe - At the doctors. Holidays in January. V nedjelja, pred.- Gramatika (Time and conditional clauses) V nedjelja, vježbe - Hot verbs. In a hotel. VI nedjelja, pred.- Scared to death (analiza teksta) VI nedjelja, vježbe - Scared to death (integrisane vještine) VII nedjelja, pred.- Revision VII nedjelja, vježbe - Preparation for mid-term test VIII nedjelja, pred.- Grammar (Verb patterns 2) VIII nedjelja, vježbe - Mid-term test IX nedjelja, pred.- Infinitives IX nedjelja, vježbe - Exclamations X nedjelja, pred.- Things that changed the world (analiza teksta) X nedjelja, vježbe - Things that changed the world (integrisane vještine) XI nedjelja, pred.- Gramatika (Passives; verbs and nouns that go together) XI nedjelja, vježbe - Writing a review XII nedjelja, pred.- Dreams and reality (analiza teksta) XII nedjelja, vježbe - Dreams and reality (integrisane vještine) XIII nedjelja, pred.- Gramatika (Second Conditional) XIII nedjelja, vježbe - Phrasal verbs XIV nedjelja, pred.- Social Expressions XIV nedjelja, vježbe - Conversation. Writing and Listening Skills. XV nedjelja, pred.- Revision for the final exam. XV nedjelja, vježbe - Make-up mid-term test

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, aktivno učestvuju na predavanjima i vježbama, rade domaće zadatke, polažu testove i završni ispit.
Konsultacije
Literatura	Liz & John Soars (2003), New Headway Pre-Intermediate: Students Book, OUP. Liz & John Soars (2003), New Headway Pre-Intermediate: Workbook, OUP. L. G. Alexander (1994), Longman English Grammar: Longman, London & New York.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	kolokvijum - 40 poena; prisustvo nastavi - 5 poena; prezentacija - 5 poena; završni ispit - 50 poena.
Posebne naznake za predmet	Nastava se izvodi na engleskom jeziku.
Napomena	Nema.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / UVOD U PEDAGOGIJU

Naziv predmeta:

UVOD U PEDAGOGIJU

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
1920	Obavezan	1	7	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Da student ovlada pedagoškom terminologijom, upozna razloge postojanja i izučavanja pedagoške nauke, te shvati njenu ulogu i značaj u fazi pripremanja pojedinca za profesionalno obavljanje pedagoškog poziva.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Opiše nastanak i razvoj pedagogije; - Objasni osnovne pedagoške pojmove i kategorije; - Analizira funkcije i pojavne oblike vaspitanja; - Razlikuje i povezuje osnovne faktore razvoja ličnosti; - Opiše odnos između pedagoških disciplina i njihovu povezanost sa drugim naukama; - Predstavi savremene pedagoške pravce.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Vučina Zorić; Mr Nađa Kasalica
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Međusobno upoznavanje i predstavljanje nastavnog programa I nedjelja, vježbe - Međusobno upoznavanje. Predstavljanje pravila za izradu i prezentaciju eseja, izbor i dogovaranje vremenskog okvira studentskih izlaganja. II nedjelja, pred.-Istorijski razvoj vaspitanja kao društvene djelatnosti II nedjelja, vježbe Analiza istorijskog razvoja fenomena vaspitanja. Rad u malim grupama na unaprijed pripremljenim materijalima. Izlaganje studenata i analize eseja na temu istorijskog razvoja vaspitanja i pedagoških ideja. III nedjelja, pred.- Osnovni pedagoški pojmovi i kategorije III nedjelja, vježbe - Diskusija o pedagoškim pojmovima i kategorijama. Izlaganja i analize eseja o osnovnim pedagoškim pojmovima i kategorijama. IV nedjelja, pred.- Pedagogija i njen predmet proučavanja IV nedjelja, vježbe - Analiza predmeta proučavanja i zadataka pedagogije, rad na unaprijed pripremljenim materijalima u malim grupama. Izlaganje studenata i analize eseja na teme predmeta i zadataka pedagogije. V nedjelja, pred.- Značaj, pojavni oblici, nastanak i razvoj vaspitanja V nedjelja, vježbe - Rad u grupama (na unaprijed pripremljenim materijalima) - u čemu se ogleda značaj vaspitanja, u kojim se oblicima javlja, njegov razvoj. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. VI nedjelja, pred.- Mogućnosti i granice vaspitanja I VI nedjelja, vježbe - Detaljna analiza faktora razvoja ličnosti: nasljeđe, društvena sredina, vaspitanje i svjesna stvaralačka aktivnost učenika. Teorije razvoja ličnosti (rad u grupama). Temperament, ličnost. Izlaganja i analize eseja i/ili priprema za kolokvijum/test. VII nedjelja, pred.- I test VII nedjelja, vježbe - Analiza kolokvijuma, komentarisanje rezultata i uočavanje grešaka. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. VIII nedjelja, pred.- Mogućnosti i granice vaspitanja II VIII nedjelja, vježbe - Diskusija o temperamentu, pojmu ličnosti, crtema ličnosti. Analiza tekstova iz Pedagoške hrestomatije(Vlahović i Franković, 1995). Izlaganja i analize eseja predviđenih rasporedom. IX nedjelja, pred.- Sistem pedagoških disciplina IX nedjelja, vježbe - Brainstorming- sistem pedagoških disciplina i predmeti njihovih izučavanja. Izlaganja i analize eseja na temu sistema pedagoških disciplina. X nedjelja, pred.- Odnos pedagogije i drugih nauka X nedjelja, vježbe - Rad u malim grupama - Odnos pedagogije i psihologije, sociologije, filozofije i antropologije. Izlaganja i analize eseja predviđenih rasporedom. XI nedjelja, pred.- Savremene pedagoške teorije i pravci I XI nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka izvornih djela -nekih od: M. Montesori, E. Kej, E. Dirkem, A. Ferijer, Keršeštajner, V. Diltaj, Dž.Djui, E. Klapared, S. Frojd, L.Tolstoj... (rad u malim grupama). Izlaganja i analize eseja predviđenih rasporedom za ovu sedmicu. XII nedjelja, pred.- Savremene pedagoške teorije i pravci II XII nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka izvornih djela -nekih od: V. Diltaj, Dž.Djui, E. Klapared, S. Frojd, L.Tolstoj... (rad u malim grupama). Izlaganja i analize eseja predviđenih rasporedom. XIII nedjelja, pred.- Vaspitanje u funkciji razvoja čovjeka XIII nedjelja, vježbe - Rad u grupama na unaprijed pripremljenim materijalima - Vaspitanje i društvo, Vaspitanje i rad, Vaspitanje i kultura; vaspitanje i slobodno vrijeme. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. XIV nedjelja, pred.- Učenje, vaspitanje i obrazovanje XIV nedjelja, vježbe - Detaljna analiza pojmova učenje, vaspitanje i obrazovanje, njihovog odnosa i povezanosti. Izlaganja studenata i analize eseja i/ili priprema za kolokvijum/test. XV nedjelja, pred.- II test XV nedjelja, vježbe - Komentarisanje rezultata kolokvijuma. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 7 kredita x 40/30 = 9 sati i 20 minuta Struktura: 3 sata predavanja 2 sata vježbi 4 sata i 20 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 = 149 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (9 sati i 20 minuta) = 18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 7x30 = 210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 42 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 149 sati i 20 min.(Nastava)+18 sati i 40 min.(Priprema)+42 sata(Dopun. rad)
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 5 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u diskusiji nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Vučina Zorić - petak, kabinet 323, 10:30-11:30h, Nađa Kasalica - četvrtak, kabinet 326, 10:00- 11:00h.
Literatura	1. Đorđević, J. i Trnavac, N.: Pedagogija, (ima više izdanja) “Naučna knjiga”, Beograd. 2. Vlahović, B. i drugi: Opšta pedagogija, “Učiteljski fakultet”, Beograd, 1996. 3. Zorić, V. i Jelić, M.: Pedagoški praktikum, "Filozofski fakultet", Nikšić, 2015. 4. Krulj, R. i drugi: Pedagogija, “Svet knjige”, Beograd, 2003. 5. Бордовская Н.В., Реан А.А.: Педагогика, „Питер“, Санкт-Петербург, 2001. 6. Mušanović, M., Lukaš M.: Osnove pedagogije, „Hrvatsko futurološko društvo“, Rijeka, 2011. 7. Gudjons, H.: Temeljna znanja iz pedagogije, “Educa”, Zagreb, (izdanje na hrvatskom jeziku), 2000. 8. Potkonjak, N. Šimleša, P., (priredili): Pedagoška enciklopedija I i II, “ZUNS”, Beograd, 1989. 9. Vlahović, B. i Franković, D. (priredili): Pedagoška hrestomatija, “Stručna knjiga”, Beograd, 1995.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 18 poena ( Ukupno 36 poena), - Domaći rad sa 6 poena, - Prisustvo nastavi, isticanje u toku nastave i učešće u diskusujama sa 4 poena; - Esej sa 4 poena; - Završni ispit sa 50 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / TEORIJA VASPITANJA

Naziv predmeta:

TEORIJA VASPITANJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
1921	Obavezan	2	7	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Da studenti usvoje pedagošku terminologiju, upoznaju karakteristike vaspitnog rada i druge preduslove potrebne za efikasan rad sa djecom; da razviju i prošire vlastitu pedagošku kulturu.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Objasni determinante i različita shvatanja pojma i cilja vaspitanja; - Predstavi načine konkretizacije cilja vaspitanja; - Objasni komponente vaspitanja i njihov međusobni odnos; - Opiše opšte vaspitne principe i metode; - Raspoznaje vaspitni značaj sredstava masovnih komunikacija.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Vučina Zorić; Mr Nađa Kasalica
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Provjere znanja i priprema za završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje sa nastavnim programom, literaturom, obavezama, načinom rada i polaganja ispita. I nedjelja, vježbe - Predstavljanje pravila za izradu i prezentaciju eseja, izbor i dogovaranje vremenskog okvira studentskih izlaganja. II nedjelja, pred.-Mjesto i zadaci Opšte pedagogije u sistemu pedagoških disciplina II nedjelja, vježbe Diskusija i analiza mjesta Opšte pedagogije u sistemu pedagoških disciplina. Izlaganja i analize planiranih eseja. III nedjelja, pred.- Cilj vaspitanja; Različita shvatanja pojma i cilja vaspitanja III nedjelja, vježbe - Diskusija o cilju vaspitanja sa istorijskog aspekta i komparacija sa savremenim potrebama vaspitanja i formulisanja cilja vaspitanja. Analiza teksta iz Pedagoške hrestomatije (Vlahović i Franković, 1996) o cilju vaspitanja. Izlaganje studenata i analize e IV nedjelja, pred.- Determinante cilja i zadataka vaspitanja; Konkretizacija cilja vaspitanja – stvaranje sistema zadataka vaspitanja IV nedjelja, vježbe - Brainstorming: Šta sve determiniše cilj vaspitanja i kako se on konkretizuje? Analiza rezultata i diskusija o determinantama cilja vaspitanja i kriterijumima za klasifikaciju zadataka. Izlaganje studenata i analize eseja na teme determinanti cilja vaspit V nedjelja, pred.- Opšta načela (principi) vaspitnog rada V nedjelja, vježbe - Rad u malim grupama- principi vaspitanja (unaprijed pripremljeni materijali). Izlaganja i analize eseja na temu načela vaspitanja. VI nedjelja, pred.- Metode vaspitnog rada i njima pripadajuća sredstva VI nedjelja, vježbe - Rad u grupama (unaprijed pripremljeni materijali) - Metode i sredstva vaspitanja. Izlaganja studenata i analize eseja i/ili priprema za test. VII nedjelja, pred.- I test VII nedjelja, vježbe - Analiza kolokvijuma, komentarisanje rezultata i uočavanje grešaka. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. VIII nedjelja, pred.- Komponente (strane, područja) vaspitanja i njihova međuzavisnost VIII nedjelja, vježbe - Detaljna analiza i definisanje komponenti vaspitanja, uočavanje i analiza njihovih međuzavisnih odnosa. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. IX nedjelja, pred.- Intelektualno vaspitanje IX nedjelja, vježbe - Analiza tekstova iz Pedagoške hrestomatije (Vlahović i Franković, 1996) o intelektualnom vaspitanju (rad u grupama). Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. X nedjelja, pred.- Fizičko vaspitanje X nedjelja, vježbe - Rad u grupama, na pripremljenim materijalima: Fizičko vaspitanje, njegov značaj, zadaci, odnos sa drugim komponentama vaspitanja. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. XI nedjelja, pred.- Moralno vaspitanje XI nedjelja, vježbe - Brainstorming: moral, moralno ponašanje, moralno vaspitanje? Diskusija o značaju moralnog vaspitanja i odnosu prema njemu kroz istorijski pregled. Izlaganje i analize eseja na temu moralnog vaspitanja. XII nedjelja, pred.- Estetsko vaspitanje XII nedjelja, vježbe - Estetika, estetsko u životu, estetsko vaspitanje? Razgraničenje pojmova i diskusija. Analiza komponenete estetskog vaspitanja, njenih ciljeva, metoda, zadataka. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. XIII nedjelja, pred.- Radno vaspitanje XIII nedjelja, vježbe - Analiza tekstova na temu radnog vaspitanja iz Pedagoške hrestomatije (Vlahović i Franković, 1996. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu. XIV nedjelja, pred.- Sredstva masovnih komunikacija i njihov vaspitni značaj XIV nedjelja, vježbe - Pojmovno razjašnjenje - sredstva masovnih komuninikacija, diskusija o njihovoj primjeni u sistemu vaspitanja i obrazovanja. Video i drugi materijali o značaju i mogućnostima primjene. Izlaganja studenata i analize eseja i/ili priprema za test. XV nedjelja, pred.- II test XV nedjelja, vježbe - Komentarisanje rezultata kolokvijuma/testa znanja. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 7 kredita x 40/30 = 9 sati i 20 minuta Struktura: 3 sata predavanja 2 sata vježbi 4 sata i 20 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 = 149 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (9 sati i 20 minuta) = 18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 7x30 = 210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 42 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 149 sati i 20 min.(Nastava)+18 sati i 40 min.(Priprema)+42 sata(Dopun. rad)
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u diskusiji nakon njegove prezentacije.
Konsultacije	Vučina Zorić - petak, kabinet 323, 10:30-11:30h, Nađa Kasalica - srijeda, kabinet 326, 10:00-11:00h.
Literatura	1. Đorđević, J. i Trnavac, N.: Pedagogija, (ima više izdanja) “Naučna knjiga”, Beograd. 2. Vlahović, B. i drugi: Opšta pedagogija, “Učiteljski fakultet”, Beograd, 1996. 3. Zorić, V. i Jelić, M.: Pedagoški praktikum, "Filozofski fakultet", Nikšić, 2015. 4. Krulj, R. i drugi: Pedagogija, “Svet knjige”, Beograd, 2003. 5. Chambliss, J.J.: Educational Theory As Theory of Conduct, „State University of New York Press“, Albany, 1987. 6. Бордовская Н.В., Реан А.А.: Педагогика, „Питер“, Санкт-Петербург, 2001. 7. Gudjons, H.: Temeljna znanja iz pedagogije, “Educa”, Zagreb, (izdanje na hrvatskom jeziku), 2000. 8. Mušanović, M., Lukaš M.: Osnove pedagogije, „Hrvatsko futurološko društvo“, Rijeka, 2011. 9. Potkonjak, N. Šimleša, P., (priredili): Pedagoška enciklopedija I i II, “ZUNS”, Beograd, 1989. 10. Vlahović, B. i Franković, D. (priredili): Pedagoška hrestomatija, “Stručna knjiga”, Beograd, 1995.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 18 poena ( Ukupno 36 poena), -Domaći rad sa 6 poena - Prisustvo nastavi, isticanje u toku nastave i učešće u diskusujama sa 4 poena; - Esej sa 4 poena; - Završni ispit sa 50 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / UVOD U INFORMATIKU

Naziv predmeta:

UVOD U INFORMATIKU

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
1955	Obavezan	1	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Cilj ovog predmeta je da se studenti upoznaju i usvoje znanja iz osnova informatike, te da savladaju rad na računarima i budu osposobljeni za njihovo korišćenje tokom studiranja i u poslovanju.
Ishodi učenja	Po završetku ovog kursa student će moći da: - Imenuje, opiše i obrazloži pojmove iz informatike i računarstva; - Razlikuje i objasni djelove računara i funkcije koje obavljaju; - Primijeni programe za obradu teksta (Word), tabelarne proračune (Excel) i prezentacije (Power Point) za obradu podataka; - Manipuliše fajlovima i folderima u okviru Windows operativnog sistema; - Upotrijebi Internet za pronalaženje informacija i slanje elektronske pošte.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Nikola Žarić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i vježbe u računarskoj učionici.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Informatika - osnovni pojmovi, razvoj, podjela. I nedjelja, vježbe - Informatika - osnovni pojmovi, razvoj, podjela - praktični primjeri. II nedjelja, pred.-Računari, hardver, razvoj, osnovne komponente. Operativni sistemi, Windows operativni sistem, Rad sa fajlovima i folderima. II nedjelja, vježbe Računarski hardver - pokazne vježbe. Osnovna podešavanja Windows operativnog sistema. Rad sa fajlovima i folderima, III nedjelja, pred.- Računarske mreže, WWW, Internet, e-mail, pretraživanje. III nedjelja, vježbe - Internet, e-mail, pretraživanje - praktična upotreba. IV nedjelja, pred.- Tekst procesori - Word, kreiranje dokumenta, fontovi, kodni raspored, rad sa tekstom, podešavanja paragrafa. IV nedjelja, vježbe - Tekst procesori - Word, kreiranje dokumenta, fontovi, kodni raspored, rad sa tekstom, podešavanja paragrafa - praktični rad. V nedjelja, pred.- Tekst procesori - Word,, rad sa tabelama, slikom, listama podataka, rad u više kolona, grafikoni. V nedjelja, vježbe - Tekst procesori - Word,, rad sa tabelama, slikom, listama podataka, rad u više kolona, grafikoni - praktični rad. VI nedjelja, pred.- Tekst procesori - Word, kreiranje zaglavlja, naslova, sadržaja, fusnota, popisa literature. VI nedjelja, vježbe - Tekst procesori - Word, kreiranje zaglavlja, naslova, sadržaja, fusnota, popisa literature - praktični rad. VII nedjelja, pred.- Rekapitulacija gradiva i priprema za kolokvijum. VII nedjelja, vježbe - Praktični rad na rekapitulaciji gradiva. VIII nedjelja, pred.- Kolokvijum. VIII nedjelja, vježbe - Kolokvijum. IX nedjelja, pred.- Tabelarni prikaz podataka – Excel, unos i formatiranje podataka, osnovne formule. IX nedjelja, vježbe - Tabelarni prikaz podataka – Excel, unos i formatiranje podataka, osnovne formule - praktični rad. X nedjelja, pred.- Excel, Rad sa formulama, rad sa više radnih listova i dokumenata. X nedjelja, vježbe - Excel, Rad sa formulama, rad sa više radnih listova i dokumenata - praktični rad. XI nedjelja, pred.- Excel, Rad sa naprednim formulama i grafikom. XI nedjelja, vježbe - Excel, Rad sa naprednim formulama i grafikom - praktični rad. XII nedjelja, pred.- Programi za grafičke prezentacije – Power Point, rad sa tekstom, slikom, tabelama. XII nedjelja, vježbe - Programi za grafičke prezentacije – Power Point, rad sa tekstom, slikom, tabelama - praktični rad. XIII nedjelja, pred.- Programi za grafičke prezentacije – Power Point, efekti nad tekstom, prikaz audio i video sadržaja. XIII nedjelja, vježbe - Programi za grafičke prezentacije – Power Point, efekti nad tekstom, prikaz audio i video sadržaja - praktični rad. XIV nedjelja, pred.- Popravak kolokvijuma. XIV nedjelja, vježbe - Popravak kolokvijuma. XV nedjelja, pred.- Rekapitulacija gradiva i priprema za završni ispit. XV nedjelja, vježbe - Rekapitulacija gradiva i priprema za završni ispit - praktični rad.

Opterećenje studenta	Nedeljno: 4 kredita x 40/30 = 5 sati i 20 minuta Struktura opterećenja: 2 sata predavanja 1 sat praktičnih vježbi 2 sata i 20 minuta samostalnog rada uključujući i konsultacije U semestru: Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 = 85 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (5 sati i 20 minuta) = 10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 4x30 = 120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 24 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava) + 10 sati i 40 minuta (priprema) + 24 sata (dopunski rad).
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da prisustvuju predavanjima i vježbama, polažu kolokvijum i završni ispit.
Konsultacije	Nakon predavanja i vježbi.
Literatura	Osnovna literatura: Materijal sa predavanja i vježbi, I. Orović, N. Žarić, M. Daković, S. Stanković, Osnovi poslovne informatike i informacionih sistema 1, UCG, FTH 2010
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Prisustvo nastavi i testovi - 10 bodova, kolokvijum 40 bodova, završni ispit - 50 bodova. Student je položio ispit sa 50 i više bodova u ukupnom zbiru.
Posebne naznake za predmet	Nema.
Napomena	Napomena: Plan realizacije Nastavnog programa po tematskim cjelinama i terminima studenti ce dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / UVOD U DIDAKTIKU

Naziv predmeta:

UVOD U DIDAKTIKU

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2286	Obavezan	3	5	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa pojmom, funkcijom i suštinom didaktike kao pedagoške discipline. Upoznavanje sa osnovnim nastavno-obrazovnim procesima, zakonima, principima i zakonitostima.
Ishodi učenja	Student će nakon položenog ispita biti u mogućnosti da: - Objasni osnovne didaktičke procese, pojmove, faktore i kategorije; - Analizira oblike planiranja i vrednovanja nastave, upoređuje savremene i tradicionalne modele planiranja i vrednovanja; - Uporedi strukturu razredno-predmetno-časovnog sistema u prošlosti i sadašnjosti; - Koristi opšti obrazovni okvir za mapiranje učenja, nastavnih problema i aktuelnih tema; - Koristi naučno-didaktičke izvore za proučavanje problema u nastavi u učenju; - Koristi teorijsko-empirijske pristupe prilikom prezentovanja određenih pitanja i problema u nastavi; - Učestvuje u timskom rješavanju problema iz organizacije nastave i učenja.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	doc. dr Milica Jelić, mr Milena Krtolica
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Pojam, uloga i značaj didaktike kao naučne discipline. I nedjelja, vježbe - Analiza osnovnih didaktičkih pojmova. Podjela tema za seminarske radove, određivanje vremena njihove realizacije. II nedjelja, pred.-Istorijska retrospektiva razvoja didaktike. II nedjelja, vježbe Izdvajanje i analiza ključnih ideja najistaknutijih mislilaca o nastavi i učenju. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. III nedjelja, pred.- Odnos didaktike i drugih nauka.Mjesto didaktike u sistemu pedagoških disciplina. III nedjelja, vježbe - Tumačenja značaja drugih nauka za organizaciju nastave. Odnos didaktike i pedagoških disciplina - tumačenje i analiza. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. IV nedjelja, pred.- Pojam i suština nastave. Putevi i procesi saznavanja u nastavi. IV nedjelja, vježbe - Izdvajanje osnovnih karakteristika nastave iz različitih udžbenika i izvorne literature. Analiza etapa procesa saznanja u nastavi. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. V nedjelja, pred.- Osnovni faktori nastave. Nastavnik, njegova ličnost i uloga u vaspitno-obrazovnom procesu. V nedjelja, vježbe - Diskusija o odnosu učenika i nastavnika u nastavi (učenik kao subjekat i objekat nastavnog procesa; kakva je uloga nastavnika u tome). Tumačenje značaja ostalih (direktnih i indrektnih) faktora nastavnog rada. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. VI nedjelja, pred.- Participacija učenika u vaspitno-obrazovnom procesu. VI nedjelja, vježbe - Diskusija o odnosu učenika i nastavnika u nastavi (učenik kao subjekat i objekat nastavnog procesa; kakva je uloga nastavnika u tome). Tumačenje značaja ostalih (direktnih i indrektnih) faktora nastavnog rada. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. VIII nedjelja, pred.- Zakoni, principi i pravila u procesu nastave i učenja. VIII nedjelja, vježbe - Tumačenje pojmova zakoni, principi i pravila nastavnog rada. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. IX nedjelja, pred.- Nastanak, razvoj i suština razredno-predmetno-časovnog sistema; IX nedjelja, vježbe - Anliza razvoja, prednosti i kritika razredno-predmetno-časvnog sistema. X nedjelja, pred.- Raznovrsnost paradigmi učenja i pristupi u nastavi koji mogu nastati na osnovu njih. X nedjelja, vježbe - Analiza paradigmi učenja i pristupa u nastavi. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. XI nedjelja, pred.- Metakognitivne strategije u nastavi. XI nedjelja, vježbe - Analiza metakognitivnih strategija u nastavi. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. XII nedjelja, pred.- Modeli organizacije nastave. XII nedjelja, vježbe - Analiza različitih modela organizacije nastave. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. XIII nedjelja, pred.- Planiranje nastave i pripremanje nastavnika. XIII nedjelja, vježbe - Analiza planova rada nastavnika kao i različitih priprema za nastavne časove. XIV nedjelja, pred.- Vrednovanje i ocjenjivanje nastavnog rada. XIV nedjelja, vježbe - Definisanje i razgraničavanje različitih dokimoloških ppjmova sa akcentom na razliku između vrednovanja i ocjenjivanja. Priprema za kolokvijum. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Priprema za ispit.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Utorkom u 14.00 h.
Literatura	Vilotijević, M.: Didaktika I i III, Naučna knjiga, Beograd, 1999; Bognar, L. i Matijević, M.: Didaktika, Školska knjiga, Zagreb, 2002; Sladoje-Bošnjak, B.: Metakognitivne strategije u nastavi, Filozofski fakultet, Pale, 2013.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: - Izrada seminarskog rada na zadanu temu 5 poena; - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	Nema
Napomena	Nema

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / STATISTIKA U PEDAGOGIJI

Naziv predmeta:

STATISTIKA U PEDAGOGIJI

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2584	Obavezan	4	6	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema.
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa mjestom i ulogom statistike u sistemu pedagoških istraživanja. Upoznavanje studenata sa postupcima i statističkim metodama, statističkim testovima koji se primjenjuju u istraživanjima u pedagogiji.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: 1. Shvati značaj statistike u pedagogiji i značaj pedagoških istraživanja. 2. Shvati osnovne statističke pojmove. Razlikuje neprekidna i kategorijska obilježja, kao i da pravi razliku između skala mjerenja. 3. Grupiše i analizira podatke, određuje prisustvo nestandardnih opservacija. 4. Izračuna mjere centralne tendencije i mjere varijabiliteta. 5. Shvati značaj normalne i da prepozna asimetrične raspodjele. Prepozna značaj asimetričnih raspodjela u modelovanju statističkih podataka. 6. Implementira i tumači parametarske i neparametarske statističke testove. 7. Shvati razliku između parametarske i neparametarske statističke analize. 8. Radi sa sirovim podacima i primjenjuje ispravne statističke tehnike. 9. Implementira pojedine statističke tehnike u nekom od softvera za obradu podataka (npr. IBM Statistics).
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Dr Božidar V. Popović
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanje, vježbe, konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Predmet, zadaci i značaj statistike u pedagogiji. Osnovni statistički pojmovi, grupisanje statističkih podataka. I nedjelja, vježbe - Grupisanje statističkih podataka (Sturgesova formula). Nivoi mjerenja. Primjeri. II nedjelja, pred.-Kategorijska obilježja. Pojam frekvenci. Izračunavanje apsolutnih i relativnih frekvenci. II nedjelja, vježbe Izračunavanje frekvenci. Mod. Primjeri. III nedjelja, pred.- Neprekidna obilježja. Pojam artimetičke sredine. III nedjelja, vježbe - Aritmetička sredina. Primjeri. IV nedjelja, pred.- Ponderisana aritmetička sredina. Aritmetička sredina za grupisane podatke. IV nedjelja, vježbe - Aritmetička sredina za grupisane i negrupisane podatke. Primjeri. V nedjelja, pred.- Apsolutne i realtivne mjere varijabiliteta (disperzija, standardna devijacija, koeficijent varijacije). V nedjelja, vježbe - Disperzija i standardna devijacija za grupisane i negrupisane podatke. Primjeri. VI nedjelja, pred.- Uvod u kombinatoriku (permutacije, varijacije i kombinacije bez ponavljanja). VI nedjelja, vježbe - Izrada elementarnih zadataka iz kombinatorike. Primjeri. VII nedjelja, pred.- Pojam diskretnih i neprekidnih raspodjela (binomna, Poissonova, normalna i Studentova raspodjela). VII nedjelja, vježbe - Izrada elemtarnih zadataka povezanih sa binomnom, Poissonovom, normalnom i Studentovom raspodjelom. Generisanje slučajnih brojeva. Primjeri. VIII nedjelja, pred.- Grafičko predstavljanje podataka (histogrami, linijski grafikoni, box plot). Nestandardne opservacije. Mjere asimetrije - koeficijenti spljoštenosti i asimetrije VIII nedjelja, vježbe - Prepoznavanje simetričnih i asimetričnih raspodjela i njihov značaj u praksi. Primjeri. IX nedjelja, pred.- Testiranje statističkih hipoteza (osnovni pojmovi). Parametarska statistička analiza - t test za dva nezavisna uzorka. IX nedjelja, vježbe - t test za nezavisne uzorke. Primjeri. X nedjelja, pred.- t test za zavisne uzorke. X nedjelja, vježbe - t test za zavisne uzorke. Primjeri. XI nedjelja, pred.- Pojam korelacije. Pearsonov koeficijent korelacije i testiranje njegove značajnosti. XI nedjelja, vježbe - Pearsonov koeficijent korelacije i testiranje značajnosti. Primjeri. XII nedjelja, pred.- Prosta linearna regresija (ocjena koeficijenata, tumačenje). Testiranje značajnosti koeficijenta nagiba. XII nedjelja, vježbe - Ocjena koeficijenata prostog linearnog modela. Testiranje značajnosti. Primjeri. XIII nedjelja, pred.- Neparametarska statistika. Spearmanov koeficijent korelacije i testiranje njegove značajnosti. XIII nedjelja, vježbe - Spearmanov koeficijent korelacije i testiranje njegove značajnosti. Primjeri. XIV nedjelja, pred.- Upotreba Mann Whitney testa. XIV nedjelja, vježbe - Upotreba Mann Whitney testa. Razlika između Mann Whitney testa i t testa za nezavisne uzorke. Primjeri. XV nedjelja, pred.- Upotreba Wilcoxon testa. XV nedjelja, vježbe - Upotreba Mann Whitney testa. Razlika između Wilcoxon testa i t testa za zavisne uzorke. Izrada zadataka i rad sa podacima u SPSS-u. Primjeri.

Opterećenje studenta	Nastava i završni ispit: (5 sati i 20 minuta) x 16 = 85 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (5 sati i 20 minuta) = 10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 4x30 = 120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 85 sati i 20 min. (Nastava) + 10 sati i 40 min. (Priprema) + 24 sati (Dopunski rad).
Nedjeljno	U toku semestra
6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju predavanja i vježbe. Vježbe se realizuju na časovima vježbi.
Konsultacije	Poslije predavanja.
Literatura	1. Ho, R. (2014). Handbook of Univariate and Multivariate Data Analysis with IBM SPSS, second edition (hbk), Chapman & Hall / CRC Press, xxiii+561 pages
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa do 20 poena (Ukupno do 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće na vježbama do 10 poena, - Završni ispit do 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 55 poena
Posebne naznake za predmet	Predavanja i vježbe se dijelom realizuju korišćenjem sirovih statističkih baza kako bi se studenti upoznali sa SPSS-om.
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ENGLESKI JEZIK III

Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK III

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2627	Obavezan	3	3	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema
Ciljevi izučavanja predmeta	Pripremanje studenata za samostalnu i aktivnu upotrebu stručne literature na engleskom jeziku i rad na unapređenju sve četiri jezičke vještine.
Ishodi učenja	Nakon što položi ovaj ispit student će biti u mogućnosti da: - unaprijedi jezičke vještine (govor, slušanje, čitanje, pisanje) engleskog jezika, - upotrebljava stručnu terminologiju na engleskom jeziku iz oblasti metodike nastave i pedagogije, - proširi vokabular engleskog jezika iz oblasti razvoja djeteta, motivacije u učenju, odnosa roditelj-dijete, nastavnik- učenik, - unaprijedi upotrebu gramatičkih struktura engleskog jezika
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Saša Simović, mr Spomenka Nikolić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, konsultacije, prezentacije

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Introduction to the course I nedjelja, vježbe - Introduction to the course II nedjelja, pred.-Back to school II nedjelja, vježbe Integrated skills III nedjelja, pred.- A point of view of a child; Childhood memories III nedjelja, vježbe - Integrated skills IV nedjelja, pred.- Nature vs. nurture; Developmental psychology IV nedjelja, vježbe - Integrated skills V nedjelja, pred.- Sleep survey report; Sleep disorders; Sleep healthy lifestyles V nedjelja, vježbe - Integrated skills VI nedjelja, pred.- Aspects of the reading process VI nedjelja, vježbe - Integrated skills VII nedjelja, pred.- Erikson: stage 1 (hope) VII nedjelja, vježbe - Integrated skills VIII nedjelja, pred.- Erikson: stage 2 (autonomy vs. shame and doubt) VIII nedjelja, vježbe - Integrated skills IX nedjelja, pred.- TEST 1 IX nedjelja, vježbe - Integrated skills X nedjelja, pred.- Erikson: stage 3 (purpose: initiative vs. guilt) X nedjelja, vježbe - Integrated skills XI nedjelja, pred.- Primary school; Child vs. teacher XI nedjelja, vježbe - Integrated skills XII nedjelja, pred.- Motivation in the classroom XII nedjelja, vježbe - Integrated skills XIII nedjelja, pred.- Group work vs. individual work XIII nedjelja, vježbe - TEST 2 XIV nedjelja, pred.- Creative teaching; The role of a teacher XIV nedjelja, vježbe - Integrated skills XV nedjelja, pred.- General revision XV nedjelja, vježbe - General revision

Opterećenje studenta	3 kredita x 40/30 = 4 sata i 0 minuta
Nedjeljno	U toku semestra
3 kredita x 40/30=4 sati i 0 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 1 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 4 sati i 0 minuta x 16 =64 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 4 sati i 0 minuta x 2 =8 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 3 x 30=90 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 18 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 64 sati i 0 minuta (nastava), 8 sati i 0 minuta (priprema), 18 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su dužni da redovno pohadjaju predavanja, pripremaju se i aktivno učestvuju u diskusijama
Konsultacije	Nakon svakog časa
Literatura	1. Mirjana Prica. English for Students of Psychology and Education. Beograd, Plato, 1996. 2. W. A. Scott and L. H. Ytreberg. Teaching English to Children. New York, Longman, 2010. 3. Erik Erikson, Identity and the Life Crisis; New York: Norton, 1980; 4. Dodatni materijali (tekstovi, audio-vizuelni materijal, gramatički testovi ...)
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	prisustvo - 5p, test 1 - 20p, test 2 - 30p, završni ispit - 45 p. Prelazna ocjena se dobija ako se sakupi najmanje 50 poena.
Posebne naznake za predmet	Nastava se izvodi na engleskom jeziku.
Napomena	Ovaj predmet je namijenjen studentima SP Obrazovanje učitelja i SP Pedagogija

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ENGLESKI JEZIK IV

Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK IV

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2628	Obavezan	4	3	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Ovladavanje vokabularom pedagoško-psihološke struke kao i odgovarajućim gramatičkim strukturama, aktivno služenje jezikom u svakodnevnim situacijama na nivou B2.2
Ishodi učenja	Nakon što položi ispit, student ili studentkinja bi trebalo da bude u mogućnosti da: 1. U govoru i u pisanom jeziku razumije i pravilno upotrebljava leksičke jedinice iz oblasti kognitivnog razvoja, pamćenja, poteškoća u učenju i ostaih tema vezanih za probleme kojima se bavi pedagogija. 2. Student će naučiti da parafrazira ono što je naučio ili čuo na engleskom jeziku, pri čemu će se potencirati izražavanje putem kompleksnijih oblika rečenice. 3. Student će ovladati složenijim jedinicama vokabulara: idiomima, složenicama i frazalnim glagolima, kroz raznovrsnu obradu tekstualnog sadržaja. 4. Student će ovladati tehnikama pojašnjenja stavova i argumenata i naučiti kako da se poziva na stavove drugih u akademskom radu na engleskom jeziku. 5. Student će naučiti da napravi spisak bibliografskih jedinica radova koje je koristio pri istraživanju.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	doc dr Sanja Ćetković, lektor mr Spomenka Nikolić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, vježbe, konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Unit I, Vygotsky and Piaget: Thought and Language; Čitanje i razumijevanje teksta. I nedjelja, vježbe - uvod II nedjelja, pred.-Unit 1: Kognitivni razvoj - učenje odgovarajućeg vokabulara; Parafarziranje i pisanje složenih rečenica. II nedjelja, vježbe -pomocni glagoli III nedjelja, pred.- Unit 2: Memory; složenice; kolokacije vezane za temu. Slušanje audio materijala. III nedjelja, vježbe - -vokabular IV nedjelja, pred.- Unit 2: Gramatika: poznate i nove informacije; Pojašnjavanje ideja i stavova. IV nedjelja, vježbe - -prepozicije - glagol+prepozicija V nedjelja, pred.- Unit 3: Mental Disorders: Popular Myths; Građenje imenica od glagola; Čitanje i razumijevanje teksta. V nedjelja, vježbe - -prosto sadasnje VI nedjelja, pred.- Unit 3: Popular misconceptions about mental illness; Pasiv u zavisnim rečenicama; Kako napraviti plan za pisanje eseja. VI nedjelja, vježbe - -prosto sadasnje pasiv VII nedjelja, pred.- Priprema za kolokvijum VII nedjelja, vježbe - -sinoonimi i antonimi VIII nedjelja, pred.- Kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - -prosto proslo vrijeme IX nedjelja, pred.- Unit 4: Personality; Fiksni izrazi i termini vezani za temu; Slušanje i provjera razumijevanja audio materijala. IX nedjelja, vježbe - -pravilni i nepravilni glagoli X nedjelja, pred.- Unit 4: Born Leaders- čitanje; Fiksni izrazi koji se koriste u akademskom jeziku. Navođenje tuđih riječi. X nedjelja, vježbe - prosto proslo vrijeme u aktivu i pasivu- XI nedjelja, pred.- Unit 5:Modern Addictions; Neutralne i markirane riječi; Izražavanje manje ili veće sigurnosti u istinitost iznesenih tvrdnji. XI nedjelja, vježbe - -prilozi XII nedjelja, pred.- Unit 5: Prepoznavanje stava govornika i stepena uvjerenosti u tačnost iznesenih tvrdnji. Zaključivanje na osnovu implicitno date informacije. XII nedjelja, vježbe - -modali XIII nedjelja, pred.- Unit 5: Eating disorders-učenje odgovarajućeg vokabulara; Pravljenje spiska bibliografskih jedinica. XIII nedjelja, vježbe - -priprema za kolokvijum XIV nedjelja, pred.- Priprema za završni ispit XIV nedjelja, vježbe - -kolokvijum XV nedjelja, pred.- Završni ispit XV nedjelja, vježbe - -revizija rezultata

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
3 kredita x 40/30=4 sati i 0 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 1 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 4 sati i 0 minuta x 16 =64 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 4 sati i 0 minuta x 2 =8 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 3 x 30=90 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 18 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 64 sati i 0 minuta (nastava), 8 sati i 0 minuta (priprema), 18 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su dužni da redovno pohadjaju predavanja i vježbe i da na njima aktivno učestvuju, da rade testove u toku semestra, pristupe kolokvijumu i završnom ispitu.
Konsultacije	Konsultacije u terminima dogovorenim sa studentima
Literatura	English for Psychology in Higher Education Studies by Jane Short, Coursebook, Garnet Pubishing Ltd. 2010.; Theodore Millon, Personality Disorders in Modern Life; Hoboken: Wiley, 2004; John Eastwood, Oxford Guide to English Grammar, Oxford: Oxford University Press, 2003.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Prisustvo predavanjima i vježbama ocjenjuje se sa najviše 10 poena; Kolokvijum (pismeni) se ocjenjuje sa najviše 40 poena; Zavrsni ispit se ocjenjuje sa 50 poena. Nastavnik može odrediti i druge vrste provjere znanja (test, prezentacija) pri čemu se gorenavedeno bodovanje mijenja tako što se umanjuje broj bodova koje student može osvojiti na kolokvijumu a oduzeti poeni se dobijaju na alternativnoj provjeri.
Posebne naznake za predmet
Napomena	Nema

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PORODIČNA PEDAGOGIJA

Naziv predmeta:

PORODIČNA PEDAGOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2651	Obavezan	2	7	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za slušanje i polaganje ispita.
Ciljevi izučavanja predmeta	Cilj izučavanja predmeta je da studenti steknu što potpunija znanja o porodici, njenoj vaspitnoj funkciji i načinima ostvarivanja te funkcije, da se iz perspektive pedagoga osposobe za ostvarivanje partnerstva sa porodicom, kao i da se osposobe za kritičko promišljanje i evaluaciju savremenih tendencija i roditeljskim praksama.
Ishodi učenja	Nakon odslušanog kursa Porodična pedagogija, studenti će biti oposobljeni da: - razumiju položaj porodične pedagogije kao naučne discipline i njen doprinos drugim naukama, - objašnjavaju temeljne pojmove i različita shvatanja pojma porodice, - klasifikuju, analiziraju i kritički promišljaju o razvoju, temeljnim funkcijama porodice i kompetencijama roditelja u podsticanju razvoja i vaspitanju djece - kritički evaluiraju savremene trendove u razvoju porodice, funkcionisanju i vaspitanju - objašnjavaju i razlikuju različite vaspitne fenomene i modalitete međusobnih odnosa članova porodice - identifikuju značaj saradnje vaspitno-obrazovne ustanove i porodice - primijene vještine efikasnog uspostavljanja saradnje sa roditeljima - identifikuju, objašnjavaju, razlikuju i vrednuju područja, sadržaje, metode, strategije i modele saradnje sa roditeljima - planiraju, objašnjavaju i analiziraju program saradnje i pedagoškog obrazovanja roditelja - razumiju porodično vaspitanje u kontekstu konkretnih društvenih okolnosti.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	doc. dr Jovana Marojević, mr Sanja Čalović Nenezić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, radionice i debate. Samostalni rad studenata - priprema, prezentacija i odbrana po jednog eseja/seminarskog rada. Tekuća provjera znanja u funkciji što efikasnije pripreme za završni ispit.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Porodica, djetinjstvo i vaspitanje u porodici: pogled kroz istoriju. I nedjelja, vježbe - Dogovor o obavezama studenata; podjela tema za eseje/seminarske radove; dogovor o dinamici testiranje i kriterijumima ocjenjivanja; upućivanje na osnovnu i dodatnu literaturu. II nedjelja, pred.-"Konstrukcija porodice"; „idealna“, „normalna“ i "ostale" porodice porodice. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Društveni kontekst porodičnog života: kritička analiza izabranih primjera (individualističke i kolektivističke kulture) III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Razvojna niša - priroda i potrebe djeteta kao osnov porodičnog vaspitanja I. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Razvojna niša - priroda i potrebe djeteta kao osnov porodičnog vaspitanja II. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- I kolokvijum VI nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma; prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- Teorije o odnosu roditelj-dijete: teorija privrženosti. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VIII nedjelja, pred.- Teorije o odnosu roditelj-dijete: teorija roditeljskih vaspitnih stilova. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IX nedjelja, pred.- Autoritet roditelja i odnosi moći u dijadi odrasli-dijete. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Disciplina i disciplinovanje djece u porodici: kritička analiza. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Vaspitanje i prosocijalno ponašanje djece. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Savremena porodica i roditeljstvo u savremenoj porodici: kritičke refleksije I. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Savremena porodica i roditeljstvo u savremenoj porodici: kritičke refleksije II. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Partnerstvo vaspitno-obrazovne ustanove i porodice: ekološki holistički pristup vaspitanju djeteta. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma; prezentacija samostalnog rada studenta (eseja/seminarskog rada); diskusija o formi ispita, kriterijumima ocjenjivanja i sl.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	/
Literatura	Nenadić, M. (2011): Pojmovne i istorijske dimenzije detinjstva u Sociologija detinjstva (hrestomatija). Sombor: Pedagoški fakultet. Arijes, F. (1989): Vekovi destinjstva. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. str. 11-14; 176-186; 252-310. Vederli, R. (2005): Kolaps kulture. Beograd: Clio. str. 162-185alić Kreso, A. (2004): Koordinate obiteljskog odgoja. Sarajevo: JEŽ. str. 11-16. Kačapor, S., Vilotijević, N. (2005): Školska i porodična pedagogija. Učiteljski fakultet: Beograd. Str. 327-331. Milić, A. (1987): Pedagoška enciklopedija. Zavod za udžbenike i nastavna sredstva: Beograd. Str. 47-49. Engels, F. (1967): Poreklo porodice, privatne svojine i države. Str. 14-34; 67-77. French, V. (2019): Ancient History od Parenting. In Bornstein, M. (ed.): Handbook of Parenting, Vol. 2 Biology of Parenting. Rautledge: New York. str. 287-320. Milić, A. (prir.) (1988): Rađanje moderne porodice. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Str. 5-41. Kušević, B. (2017): Nacrtajte mi jednu idealnu obitelj... Hegemonijske konstrukcije idealne obitelji u crtežima studenata pedagogije. Rasprave i članci. 309-328 Pašalić Kreso, A. (2004): Koordinate obiteljskog odgoja. JEŽ. str. 16-22; 36-43; 87. Maleš, D., Kušević, B. (2017): Nova paradigma obiteljskog odgoja. U Maleš, D. (ur.): Nove paradigme ranoga odgoja. Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. str. 41-66. Bowlby, J. (1969/1982). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment (2nd ed.). New York: Basic Books (Original work published 1969). Gleason, T., Narvaez, D. (2019): Beyond Resiliance to thriving: Optimizing Child Wellbeing. International Journal of Wellbeing, 9 (4), 59-78. Amato, P. (2005). The impact of family formation change on the cognitive, social, and emotional wellbeing of the next generation. The Future of Children, 15, pp. 75–96. Fry, D. P. (2006). The human potential for peace: An anthropological challenge to assumptions about war and violence. New York, NY: Oxford University Press. Hambrick, E., Brawner, T., Perry, B., Brandt, K., Hofmeister, C., Collins, J. (2018): Beyond the ACE score: Examining relationships between timing of developmental adversity, relational health and developmental outcomes in children. Archives of Psychiatric Nursing, https://doi.org/10.1016/ j.apnu.2018.11.001. Hewlett, B., Lamb, M. (Eds.) (2005): Hunter–gatherer childhoods: Evolutionary, developmental and cultural perspectives. New Brunswick, NJ: Transaction. Kochanska, G. (2002). Mutually responsive orientation between mothers and their young children: A context for the early development of conscience. Current Directions in Psychological Science, 11(6), 191–195. doi:10.1111/1467–8721.00198 Konner, M. (2005). Hunter–gatherer infancy and childhood: The !Kung and others. In B. Hewlett, & M. Lamb (Eds.), Hunter–gatherer childhoods: Evolutionary, developmental and cultural perspectives (pp. 19–64). New Brunswick, NJ: Transaction. Narvaez, D., Gleason, T., Wang, L., Brooks, J., Lefever, J., Cheng, A., & Centers for the Prevention of Child Neglect (2013). The Evolved Development Niche:  Longitudinal effects of caregiving practices on early childhood psychosocial development. Early Childhood Research Quarterly, 28(4), 759–773. Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A., & Gleason, T. (2013). The value of using an evolutionary framework for gauging children’s wellbeing. In D. Narvaez, J. Panksepp, A. Schore, & T. Gleason (Eds.), Evolution, early experience and human development: From research to practice and policy (pp. 3–30). New York: Oxford University Press. Narvaez, D., Gleason, T. (2013): Developmental Optimization. In Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A., & Gleason, T. (Eds.) Evolution, Early Experience and Human Development: From Research to Practice and Policy. New York: Oxford University Press. Gleason, T., Narvaez, D. (2014): Childhood Environments and Flourishing. In Narvaez, D., Valentino, K., Fuentes, A., McKenna, J., Gray, P. (eds.) (2014): Ancestral Landscapes in Human Evolution. New York: Oxford University Press. pp. 335-349. Narvaez, D. (2016). Embodied morality: Protectionism, engagement and imagination. Palgrave Macmillan. Narvaez, D., Braungart-Rieker, J., Miller-Graff. L., Gettler, L., Hastings, P. (eds.) (2016): Contexts gor Ypung Children Flourishing. New York: Oxford University Press. Narvaez, D. (2020): Moral education in a time of human ecological devastation, Journal of Moral Education, DOI: 10.1080/03057240.2020.1781067. Shonkoff, J., Richter, L., van der Gaag, J., Bhutta, Z. (2012): An Integrated Scientific Framework for Child Survival and Early Childhood Development. Pediatrics. 129:2, pp Harlow, H., Dodsworth, R., Harlow, M. (1965): TOTAL SOCIAL ISOLATION IN MONKEYS. R. Rosenthal, L. Jacobson (1968): Pygmalion in the Classroom: Teacher Expectation and Pupils’ Intellectual Development Joseph Guttmann , Amnon Lazar & Moran Karni (2008) Teachers and School Childrens Stereotypic Perception of the Child of Divorce: 20 Years Later, Journal of Divorce & Remarriage, 49:1-2, 131-141 Siegel, D., Hartzell, M. (2014): Parenting from the Inside Out. New York: Penguin. Siegel, D. (2013): Brainstorm: The Power and the Purpose of The Teenage Brain. New York: Penguin. str. 131-134. van Bakel, H., Hall, R. (2018): Parent-Child Relationships and Attachment. In M. R. Sanders, A. Morawska (eds.). Handbook of Parenting and Child Development Across the Lifespan. Springer. Grolnick, W., Caruso, A., Levitt, R. (2019): Parenting and Children’d Self-regulation. In Bornstein, M.(ed). Handbook of Parenting, Volume 5, The Practice of Parenting. Routledge. Landford, J. (2019): Parenting and Child Discipline. In Bornstein, M.(ed). Handbook of Parenting, Volume 5, The Practice of Parenting. Routledge. Spinrad, T., Eisenberg, N., Valiente, C. (2019): Parenting and Children’s Prosocial Development. In Bornstein, M.(ed). Handbook of Parenting, Volume 5, The Practice of Parenting. Routledge. Petani, R. (2011): Odnos roditelj-dijete. U Maleš, D. (ur.): Nove paradigme ranog odgoja. Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu. Str. 97-125. Gordon, T. (2006): Umeće roditeljstva. Kreativni centar. str. 112-122; 141-155. Baumrind, D. (2013): Authoritative Parenting revisited: History and Current Status. In Larzelere, R., Morris, A., Harrist, A. (Eds.): Authoritative Parenting: Synthesizing Nurturance and Discipline for Optimal Child Development. Baumrind, D. (2012): Differentiating between Confrontive and Coercive Kinds of Parental Power-Assertive Disciplinary Practices. Human Development, 55: 35-51.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 6 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA I

Naziv predmeta:

PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA I

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2729	Obavezan	3	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Usvajanje osnovnih znanja o predmetu, naučnoj utemeljenosti i metodama pedagoške psihologije; * Uvid u problematiku učenja, pitanje za sposobnosti za učenje i načine učenja; * Individualizacija procesa učenja u institucionalnim uslovima.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Poznaje metode i tehnike istraživanja u pedagoškoj psihologiji; - Razlikuje osnovne oblike učenja u školi; - Poznaje metode i procese učenja, preduzima adekvatne mjere korigovanja i unapređenja procesa učenja; - Uoči stepen sposobnosti za učenje kod pojedinca; - Primijeni znanja o intelektualnom radu i umoru prilikom planiranja i realizacije nastavnih aktivnosti, - Poznaje tehnike za ocjenjivanje i evaluaciju rada učenika kao i sopstvenog rada.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Dr Jelena Mašnić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje sa programom I nedjelja, vježbe - Osnovni koncepti pedagoške psihologije II nedjelja, pred.-Predmet pedagoške psihologije (područje proučavanja) II nedjelja, vježbe Primjeri istraživanja u pedagoškoj psihologiji III nedjelja, pred.- Metode i postupci (tehnike) istraživanja u pedagoškoj psihologiji III nedjelja, vježbe - Primjeri metoda i tehnika IV nedjelja, pred.- Kognitivni razvoj i učenje (odnos zrenja i učenja) IV nedjelja, vježbe - Primjeri eksperimenata o učenju V nedjelja, pred.- Kognitivni razvoj i učenje (teorije kognitivnog razvoja i učenja) V nedjelja, vježbe - Faktori koji određuju učenje VI nedjelja, pred.- Pojam i vrste učenja (rano učenje, učenje uslovljavanjem, učenje uviđanjem; stvaralačko mišljenje i rješavanje problema) VI nedjelja, vježbe - Identifikacija stilova učenja (radionica) VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Uspješnost u učenju VIII nedjelja, pred.- Verbalno i motorno učenje (napredovanje u učenja; učenje i umor; platoi učenja) VIII nedjelja, vježbe - Krivulje učenja IX nedjelja, pred.- Pamćenje i zaboravljanje IX nedjelja, vježbe - Eksperimenti sa pamćenjem i zaboravljanjem X nedjelja, pred.- Transfer učenja X nedjelja, vježbe - Pozitivni i negativni transfer XI nedjelja, pred.- Transfer učenja (teorijsko objašnjenje transfera) XI nedjelja, vježbe - II kolokvijum XII nedjelja, pred.- Motivacija i učenje XII nedjelja, vježbe - Motivacione tehnike u učenju XIII nedjelja, pred.- Djeca sa teškoćama u razvoju, ponašanju i učenje XIII nedjelja, vježbe - Prikaz problema u učenju XIV nedjelja, pred.- Evaluacija postignuća XIV nedjelja, vježbe - Problemi prilikom ocjenjivanja XV nedjelja, pred.- Seminarski radovi XV nedjelja, vježbe - Seminarski radovi

Opterećenje studenta	Nedjeljno 4 kredita x 40/30 = 5 sati i 20 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sat vježbi 2 sata i 20 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Jednom mjesečno
Literatura	• Vučić, L.: Pedagoška psihologija, Društvo psihologa, Beograd 1991. • Stojaković, P: Pedagoška psihologija I, Filozofski fakultet, Banja Luka, 2002 • Stojaković, P: Pedagoška psihologija I, Filozofski fakultet, Banja Luka, 2002 • Pešić, M.: Motivacija predškolskog djeteta za učenje, Prosvjetni pregled, Beograd 1985. • Medouz, S. i A. Kešdan: Kako pomoći djeci da uče, Zavod za udzbenike i nastavna sredstva, Beograd 2000
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 15 poena (Ukupno 30 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 15 poena, - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 61 poena
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ŠKOLSKA PEDAGOGIJA

Naziv predmeta:

ŠKOLSKA PEDAGOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
2736	Obavezan	3	7	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Pripremanje i osposobljavanje studenata za potpunije razumijevanje školskog konteksta u cilju njegovog unapređenja iz pozicije pedagoga kao strucnog saradnika; Neposredno osposobljavanje studenata za proučavanje i unapređenje vaspitno-obrazovnog rada na nivou obrazovne institucije kao cjeline, te na nivou razreda i odjeljenja.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: - sistematizuje i kritički koristi teorijska znanja iz školske pedagogije; - analizira školski sistem i mjesto škole u tom sistemu; - objasni postanak i razvoj škole, krizu i kritiku škole, kao i alternativne škole; - imenuje strukturu vaspitno-obrazovne djelatnosti škole i prepoznaje svoje mjesto u tom sistemu; -analizira i komparira načine upravljanja školom.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Dr Katarina Todorović
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za test i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Informisanje o načinu rada, literaturi i obavezama iz ovog nastavnog predmeta. I nedjelja, vježbe - Preciziranje načina izrade i prezentovanja eseja. Definisanje tema za eseje i izrada plana izlaganja. II nedjelja, pred.-Školska pedagogija kao pedagoška i naučna disciplina i njen odnos sa drugim naukama. II nedjelja, vježbe Analiza sistema pedagoških disciplina i položaja školske pedagogije u istom. III nedjelja, pred.- Pojava i razvoj škole. III nedjelja, vježbe - Analiza ključnih pedagoških pojmova. Rad na prethodno pripremljenim materijalima. IV nedjelja, pred.- Osnivanje i razvoj prve osnovne škole u Crnoj Gori IV nedjelja, vježbe - Upoznavanje sa originalnom arhivskom građom iz 19.vijeka koja upućuje na organizaciju i rad prvih škola i prosvjetnih institucija u Crnoj Gori. V nedjelja, pred.- Značaj i specifičnosti školskog vaspitanja i obrazovanja. Škola kao socijalizacijska ustanova. V nedjelja, vježbe - Analiza ključnih elemenata škole i povezivanje sa aktuelnim stanjem u školama. VI nedjelja, pred.- Kritika škole i školskog načina vaspitanja. VI nedjelja, vježbe - Upućivanje studenata u pedagošku literaturu kroz koji autori kritikuju školu i definišu drugačije načine organizacije rada. VII nedjelja, pred.- Vrste i tipovi škola VII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. VIII nedjelja, pred.- Škola i školski sistem. Savremena organizacija rada škole. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. IX nedjelja, pred.- Organi upravljanja i rukovođenja školom. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja. X nedjelja, pred.- Razgranata struktura skolskih aktivnosti. X nedjelja, vježbe - Prezentacija eseja. XI nedjelja, pred.- Metodika vaspitnog djelovanja u savremenoj školi. XI nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. XII nedjelja, pred.- Mjesto i uloga stručnih saradnika u školi. XII nedjelja, vježbe - Analiza osnovnih područja rada školskog pedagoga. Obrazloženje ključnih aktivnosti u okviru svakog područja rada - povezivanje sa praksom. XIII nedjelja, pred.- Saradnja škole i porodice. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. XIV nedjelja, pred.- Demokratizacija škole. Škola i njeno okruženje. XIV nedjelja, vježbe - Sistematizacija i priprema za test znanja. XV nedjelja, pred.- Test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Popravni test znanja/kolokvijum.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sata vježbi 3 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 4 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade test znanja/kolokvijum. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Petak 15.00 sati
Literatura	• Trnavac, N. : Školska pedagogija I i II, Beograd, 2005. • Ilić, M., Nikolić, R. i Jovanović, B.: Školska pedagogija, Banja Luka, 2008. • Staničić S. : Suvremeno upravljanje i rukovođenje u školskom sustavu, Persona,Velika Gorica, 2001
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Test sa 30 poena, - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 10 poena, - Esej 20 poena. - Završni ispit sa 40 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena	Plan realizacije nastavnog programa po tematskim cjelinama i terminima studenti će dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOŠKA KOMUNIKOLOGIJA

Naziv predmeta:

PEDAGOŠKA KOMUNIKOLOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
3067	Obavezan	2	5	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Da se studenti upoznaju sa problematikom komuniciranja i rješavanja problema u procesu vaspitanja i obrazovanja u toku svog profesionalnog angažovanja
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Objasni osnovne komunikološke pojmove i procese; - Vrednuje značaj komunikacije za vaspitno-obrazovni proces; - Objasni prirodu i elemente procesa komunikacije; - Tumači svoju ulogu pedagoga u komunikacijskim situacijama u vaspitno-obrazovnom radu; - Analizira tipove komuniciranja u pedagoškom procesu.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	dr Katarina Todorović i mr Sanja Čalović Nenezić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje studenata sa programom rada i predstojećim obavezama I nedjelja, vježbe - Upoznavanje studenata sa načinom rada. Predstavljanje pravila za izradu i prezentaciju eseja, izbor i dogovaranje vremenskog okvira studentskih izlaganja. II nedjelja, pred.-Interdisciplinarni pristup komuniciranju. II nedjelja, vježbe Interdisciplinarni pristup komuniciranju - diskusija u paru i diskusija na nivou grupe. III nedjelja, pred.- Mjesto i značaj Pedagoške komunikologije u sistemu pedagoških disciplina. III nedjelja, vježbe - Značaj pedagoške komunikologije za pedagoge - diskusija na nivou grupe. Izlaganje i analiza eseja predviđenih rasporedom. IV nedjelja, pred.- Značaj komunikacije za razvoj čovjeka. IV nedjelja, vježbe - Diskusija: značaj razgovora za razvoj ličnosti i za razvoj identiteta; nakon diskusije rad na unaprijed pripremljenom materijalu po grupama. V nedjelja, pred.- Priroda komunikacije u vaspitno-obrazovnom radu. V nedjelja, vježbe - Analiziranje elemenata komunikacijskog procesa; Stilovi komunikacije nastavnika - rad na unaprijed pripremljenim materijalima. VI nedjelja, pred.- Komunikacija i ljudske potrebe. VI nedjelja, vježbe - Analiziranje različitih klasifikacija ljudskih potreba. Vježba: šta pedagozi, kao i svi nastavnici treba, a šta ne treba da čine kako bi zadovoljili potrebe djeteta. VII nedjelja, pred.- Vaspitanje kao komunikacija. VII nedjelja, vježbe - Priprema za 1.kolokvijum VIII nedjelja, pred.- I test znanja/kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - Popravni 1. kolokvijum IX nedjelja, pred.- Tipovi i vrste komunikacije. IX nedjelja, vježbe - Klasifikacije kominikacije po različitim kriterijumima; diskusija u grupama. X nedjelja, pred.- Verbalna komunikacija u vaspitno-obrazovnom procesu. X nedjelja, vježbe - Rad u paru: primjeri pozitivne i negativne verbalne komunikacije. Radionica: "Prićam ti priču". Prezentacija eseja. XI nedjelja, pred.- Vrste poruka u procesu razgovora. XI nedjelja, vježbe - Vježba: JA i TI poruke. Prezentacija eseja. XII nedjelja, pred.- Neverbalna komunikacija u vaspitno-obrazovnom procesu. XII nedjelja, vježbe - Rad u paru: primjeri pozitivne i negativne neverbalne komunikacije. Radionica: neverblano komuniciranje. XIII nedjelja, pred.- Slušanje i tišina u vaspitno-obrazovnom radu i barijere u procesu komunikacije. XIII nedjelja, vježbe - Pojašnjavanje elemenata aktivnog slušanja. Rad u paru: Parafraziranje na osnovu zadate situacije. Prezentacije eseja predviđenih planom. XIV nedjelja, pred.- Povratne informacije i metakomunikacija u vaspitno-obrazovnom radu. XIV nedjelja, vježbe - Priprema za kolokvijum. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Popravni 2. test znanja.

Opterećenje studenta	Nedjeljno: 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sat vježbi 3 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra: Nastava i završni ispit: (6 sati i 40 minuta) x 16 = 106 sati i 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (6 sati i 40 minuta) = 13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 5x30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 106 sati i 40 min.(Nastava)+13 sati i 20 min.(Priprema)+30 sati(Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 3 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Petak u 15 h
Literatura	* Brajša, P., (1994) Pedagoška komunikologija, Školske novine, Zagreb • Reardon, Kathleen K., (1998) Interpersonalna komunikacija, prevod: Prof. dr Pavao Novosel, Alinea, Zagreb • Tomić, Z., (2003) Komunikologija, Čigoja, Beograd • Trebješanin, Ž. i Žikić, B. (2015) Neverbalna komunikacija, Zavod za udžbenike, Beograd
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 15 poena (ukupno 30 poena), - Esej sa 11 poena - Prisustvo nastavi i aktivnost 10 poena - Završni ispit sa 49 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / RAZVOJNA PSIHOLOGIJA I

Naziv predmeta:

RAZVOJNA PSIHOLOGIJA I

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
4543	Obavezan	2	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima
Ciljevi izučavanja predmeta
Ishodi učenja
Ime i prezime nastavnika i saradnika
Metod nastave i savladanja gradiva

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - I nedjelja, vježbe - II nedjelja, pred.- II nedjelja, vježbe III nedjelja, pred.- III nedjelja, vježbe - IV nedjelja, pred.- IV nedjelja, vježbe - V nedjelja, pred.- V nedjelja, vježbe - VI nedjelja, pred.- VI nedjelja, vježbe - VII nedjelja, pred.- VII nedjelja, vježbe - VIII nedjelja, pred.- VIII nedjelja, vježbe - IX nedjelja, pred.- IX nedjelja, vježbe - X nedjelja, pred.- X nedjelja, vježbe - XI nedjelja, pred.- XI nedjelja, vježbe - XII nedjelja, pred.- XII nedjelja, vježbe - XIII nedjelja, pred.- XIII nedjelja, vježbe - XIV nedjelja, pred.- XIV nedjelja, vježbe - XV nedjelja, pred.- XV nedjelja, vježbe -

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave
Konsultacije
Literatura
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PSIHOLOGIJA LIČNOSTI

Naziv predmeta:

PSIHOLOGIJA LIČNOSTI

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
4544	Obavezan	5	5	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Usvajanje osnovnih pojmova o strukturi, dinamici i formiranju ličnosti i teorijskim pristupima izučavanja ličnosti. Analitičko i kritičko sagledavanje pristupa izučavanju ličnosti i razumijevanje njihovog značaja za psihološku teoriju i praksu.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: objasni ličnost kao cjelovit psihološki sistem kao i važnost toga pojma u kontekstu obrazovanja; objasni bazična pitanja psihologije ličnosti te pluralistički pristup pri njihovom istraživanju; objasni pojam strukture ličnosti te prirodu elemenata koji ulaze u njen sastav; objasni pojam dinamike ličnosti, prirodu i funkcionisanje procesa koji u tome učestvuju; objasni razvoj ličnosti kao i faktora koji, pri tome, djeluju; da objasni prirodu i faktore socijalizacije; objasni pojam svijesti o sebi, pojam ličnog identiteta te pojmove integriteta i zrelosti ličnosti; objasni strukturu i upotrebu pojedinih testova ličnosti; poznaje i objasni Frojdovu psihoanalitičku teoriju ličnosti, poznaje Jungovu analitičku teoriju ličnosti, poznaje Katelovu faktorsku teoriju ličnosti, poznaje Olportovu teoriju ličnosti, poznaje Maslovljevu teoriju ličnosti, poznaje Ajzenkovu teoriju ličnosti.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Milorad Simunović, mr Dragica Rajković
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Ličnost kao cjeloviti sistem I nedjelja, vježbe - Analiza pristupa proučavanja ličnosti II nedjelja, pred.-Definicije ličnosti II nedjelja, vježbe Definisanje ličnosti – strukturalna analiza različitih definicija ličnosti III nedjelja, pred.- Crte ličnosti III nedjelja, vježbe - Problemi proučavanja strukture, dinamike i razvoja ličnost IV nedjelja, pred.- Tipologije ličnosti IV nedjelja, vježbe - Značaj poznavanje strukture ličnosti za predviđanje ponašanja, V nedjelja, pred.- Svijest o sebi – “ja” osjećanje V nedjelja, vježbe - Značaj "ja "osjećanja-svijesti o sebi VI nedjelja, pred.- Identitet i integritet ličnosti; Zrelost ličnosti VI nedjelja, vježbe - Osobine zrele ličnosti VII nedjelja, pred.- Struktura i dinamika ličnosti. Pregled shvatanja o strukturi i dinamici ličnosti VII nedjelja, vježbe - Kolokvijum I VIII nedjelja, pred.- Frojdova teorija ličnosti VIII nedjelja, vježbe - Doprinos Frojdove teorije ličnosti IX nedjelja, pred.- Jungova teorija ličnosti IX nedjelja, vježbe - Doprinos Jungove teorije ličnosti X nedjelja, pred.- Olportova torija ličnosti X nedjelja, vježbe - Značaj Olportove teorije ličnosti XI nedjelja, pred.- Maslovljeva teorija ličnosti XI nedjelja, vježbe - Doprinos Jungove teorije ličnosti XII nedjelja, pred.- Katelova teorija ličnosti XII nedjelja, vježbe - Značaj Katelove teorije ličnosti XIII nedjelja, pred.- Kolokvijum II XIII nedjelja, vježbe - Testovi ličnosti XIV nedjelja, pred.- Ajzenkova teorija ličnosti XIV nedjelja, vježbe - Značaj Ajzenjive teorije ličnosti XV nedjelja, pred.- Sistematizacija XV nedjelja, vježbe - Završni pregled gradiva

Opterećenje studenta	Nedeljno: 6 kredita x 40/30 = 8 sati Struktura opterećenja: 2 sata predavanja 2 sata vježbi 4 sata samostalnog rada uključujući i konsultacije
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	: Student je obavezan da pohađa predavanja i vježbe i polaže kolokvijume.
Konsultacije	Svake sedmice nakon predavanja
Literatura	Literatura: Hol, K., S., Lindzi, G. (1983). Teorije ličnosti. Beograd: Nolit. Fulgosi, A. (1983). Psihologija ličnosti: teorije i istraživanja. Zagreb: Školska knjiga. Popović, B., V. (2002). Bukvar teorije ličnosti. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju Društva psihologa Srbije. Kaprara, Đ., V., Ćervone, D. (2003). Ličnost: determinante, dinamika i potencijali. Beograd: Dereta.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), Prisustvo i aktivnost na časovima 10 poena, Završni ispit 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOŠKE METODE /NAUČNO-ISTRAŽIVAČKE METODE/

Naziv predmeta:

PEDAGOŠKE METODE /NAUČNO-ISTRAŽIVAČKE METODE/

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
7607	Obavezan	6	5	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa ulogom, elementima (djelovima) i postupcima izrade naučno-istraživačkog projekta; karakteristikama, izborom i primjenom naučno-istraživačkih metoda, tehnika i postupaka, te izradom istraživačkih instrumenata. Senzibilirati studente za potrebe i mogućnosti primjene naučnog pristupa u radu.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: - Selektivno bira i racionalno koristi pedagoške izvore za izradu kvantitativnih i kvalitativnih istraživačkih projekata; - Upotrebljava različite n-i metode i tehnike; - Konstruiše istraživačke instrumente; - Pravi nacrt za n-i projekat; - Planira, organizuje i realizuje različite vrste pedagoških istraživanja; - Definiše valjane naučno-istraživačke zaključke i izvodi adekvatne naučne generalizacije.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Nikola Mijanović; Mr Sanja Čalović Nenezić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije; individualni rad studenata na izradi naučno-istraživačkog projekta i oblikovanju istraživačkih instrumenata ; konsultacije i tekuća provjera znanja u funkciji polaganja završnog ispita.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Osnovne pedagoške naučno-istraživačke etape I nedjelja, vježbe - Upoznavanje sa načinom rada i obavezama. Etape istraživanja: grupna diskusija. II nedjelja, pred.-Pojam i svrha naučno-istraživačkog projekta II nedjelja, vježbe Vježba: Bibliografska priprema projekta istraživanja /Metodološki pratikum III nedjelja, pred.- Strukturni elementi naučno-istraživačkog projekta; nacrti istorijskih, deskriptivnih, komparativnih, eksperimentalnih istraživanja III nedjelja, vježbe - Grupni rad: Razrada ključnih elemenata naučno-istraživačkog projekta. Individualni rad: Metodološka polazišta u istraživanju /Metodološki praktikum IV nedjelja, pred.- Klasifikacija naučno-istraživačkih metoda; metodološke specifičnosti istorijske metode i metode teorijske analize; mogućnosti primjene deskriptivne metode IV nedjelja, vježbe - Formulisanje tema za naučno-istraživački projekat. Diskusija o prednostima i nedostacima pojedinih naučno-istraživačkih metoda. Grupni rad: Izbor naučno-istraživačkih metoda prema odabranim temama naučno-istraživačkog projekta. V nedjelja, pred.- Eksperimentalna metoda i njeni modaliteti V nedjelja, vježbe - Procedura izvođenja pojednih vrsta eksperimenta (grupni rad) VI nedjelja, pred.- Karakteristike sistemsko-strukturalno-funkcionalnih istraživanja VI nedjelja, vježbe - Priprema za kolokvijum VII nedjelja, pred.- I kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum VIII nedjelja, pred.- Ključni koncepti kvalitativnih istraživanja (paradigme, pozicija istraživača...) VIII nedjelja, vježbe - Grupni rad: analiza ključnih koncepata kvalitativnih istraživanja IX nedjelja, pred.- Vrste kvalitativnih istraživanja IX nedjelja, vježbe - Grupni rad: Analiza pojedinih vrsta kvalitativnih istraživanja X nedjelja, pred.- Postupci prikupljanja podataka u kvalitativnim i kvantitativnim istraživanjima: analiza sadržaja, sudjelujuće posmatranje, intervjuisanje, anketiranje...) X nedjelja, vježbe - Prednosti i nedostaci pojedinih naučno-istraživačkih tehnika - diskusija na nivou grupe. Izbor istraživačkih tehnika prema odabranoj temi za naučno-istraživački projekat. XI nedjelja, pred.- Naučno-istraživački instrumenti i njihove metrijske karakteristike. XI nedjelja, vježbe - Izbor istraživačkih instrumenata prema odabranoj temi za naučno-istraživački projekat. Analiziranje nacrta pojedinih naučno-istraživačkih instrumenata. XII nedjelja, pred.- Sređivanje podataka, njihova obrada i interpretacija; analiziranje istraživačkog materijala: tematska analiza, analiza diskursa, narativni pedagoški pristup XII nedjelja, vježbe - Izbor odgovarajućih postupaka sređivanja podataka prema izabranim temama naučno-istraživačkog projekta. XIII nedjelja, pred.- Struktura i oblikovanje naučno-istraživačkog izvještaja –elaborata XIII nedjelja, vježbe - Vježba: Izvještaj o istraživanju /Metodološki praktikum XIV nedjelja, pred.- Ključne karakteristike istraživača XIV nedjelja, vježbe - Priprema za kolokvijum XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum

Opterećenje studenta	Nedjeljno 5 kredita x 40/30 =6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 2 sata vježbi 2 sata i 40 minuta samostalnog rada uključujući konsultacije U semestru Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x16=106 sati 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2x 6 sati i 40 min =13 sati 20 min Ukupno opterećenje za predmet 5x30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku,uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati Struktura opterećenja: 106 sati 40 min (Nastava)+ 13 sati 20 min (Priprema)+ 30 sati (Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama, rade dva testa znanja i samostalno koncipiraju jedan istraživački projekat na zadanu temu.
Konsultacije	Utorak, 13h.
Literatura	• Banđur V. i Potkonjak N. (1999): Metodologija pedagogije, „Učiteljski fakultet“, Beograd; • Halmi A. (2003): Strategija kvalitativnih istraživanja u primijenjenim društvenim znanostima, „Naklada Slap“, Zagreb; • Cohen, L., Manion L. i Morrison, K. (2007): Metode istraživanja u obrazovanju, „Naklada Slap“, Zagreb; • Mejovšek M. (2003): Uvod u metode znanstvenog istraživanja, „Naklada Slap“, Zagreb; • Mužić V. (1986): Metodologija pedagoških istraživanja, „Zavod za izdavanje udžbenika“, Sarajevo; • Potkonjak N. (1982): Metodološki problemi sistemnih proučavanja u pedagogiji, „Prosveta“, Beograd; • Mandić, P. (2004): Metodologija naučnog rada, „Akademija nauka i umjetnosti Republike Srpske“, Banja Luka; • Milas, G. (2005): Istraživačke metode u psihologiji i drugim društvenim znanostima, “Naklada Slap”, Jastrebasrko, (odabrana poglavlja) • Petz, B. (2007): Osnovne statističke metode za nematematičare, „Naklada Slap“, Zagreb.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa po 20 poena (ukupno 40 poena), - Redovno prisustvo nastavi i aktivno učešće u njoj 3 poena, - Izrada istraživačkog projekta i aktivno učešće u njegovoj odbrani 7 poena, - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena
Posebne naznake za predmet
Napomena	Plan realizacije nastavnog programa studenti će dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / FILOZOFIJA SA LOGIKOM

Naziv predmeta:

FILOZOFIJA SA LOGIKOM

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10129	Obavezan	1	5	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Predmet ima za cilj osposobljavanje studenata da razumiju filosofske probleme i osnovne kategorije i pojmove filosofije.
Ishodi učenja	Po završetku ovog predmeta, student će moći da: 1.Objasni sta jeste filosofija, koji su njeni ključni pojmovi i problemi i u čemu se sastoji njen značaj i uloga u životu čovjeka. 2.Poznaje korpus filozofskih znanja i metoda i njihov odnos prema drugim saznajnim iskustvima (nauka, umjetnost, religija). 3.Obrazloži specifičnosti različitih metoda i tehnika u naučnom istraživanju. 4.Analizira temeljna filozofska pitanja o prirodi, istoriji, čovjeku i njegovom saznanju, stvaranju i djelovanju. 5.Povezuje stečena znanja iz filosofije sa ključnim pojmovima sociološke nauke.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	doc.dr Radoje Golović, mr Darko Blagojevic
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja. Izrada seminarskog rada. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Pojam, značaj i aktuelnost filosofije. I nedjelja, vježbe - Pojam, značaj i aktuelnost filosofije. Tumačenje teksta. II nedjelja, pred.-Izvori filosofskog mišljenja.Začuđenost, sumnja i kritičko mišlenje.Smisao filosofskog pitanja. II nedjelja, vježbe Izvori filosofskog mišljenja.Analiza. III nedjelja, pred.- Metod filosofije, postavljanje problema,argumentacija i dijalog, analiza, sinteza, indukcija,dedukcija. III nedjelja, vježbe - Analiza i sinteza kao logičke metode. Primjeri. IV nedjelja, pred.- Teorijska i praktička filosofija.Pojam i podjela na discipline. IV nedjelja, vježbe - Teorijska i praktička filosofija. Tumačenje teksta. V nedjelja, pred.- Filosofija u odnosu prema nauci, umjetnosti, religiji, politici i svakodnevnom životu. V nedjelja, vježbe - Filosofija u odnosu prema nauci. Analiza. VI nedjelja, pred.- I test znanja. VI nedjelja, vježbe - Izlaganje seminarskih radova. VII nedjelja, pred.- Ontologija i metafizika: dedukcija osnovnih kategorija i teorija. VII nedjelja, vježbe - Ontologija i metafizika. Primjeri. VIII nedjelja, pred.- Teorija saznanja: dedukcija osnovnih pojmova i teorija VIII nedjelja, vježbe - Teorija saznanja kao filozofska disciplina. IX nedjelja, pred.- Etika: dedukcija osnovnih pojmova i teorija. Etika i politika. IX nedjelja, vježbe - Definicija etike. Primjeri. X nedjelja, pred.- Estetika: osnovni pojmovi i teorije. X nedjelja, vježbe - Estetika: osnovni pojmovi i teorije.Analiza. XI nedjelja, pred.- Filosofija istorije: povijest i istorija, vrijeme i vječnost,pojam istorijskog progresa,smisao i cilj istorije. XI nedjelja, vježbe - Smisao i cilj istorije. Tumačenje teksta. XII nedjelja, pred.- Filosofija i moderni svijet:humanizam i »smrt Boga«, filosofska kritika humanizma, tehnike, nauke i politike; kultura uma i kultura srca. XII nedjelja, vježbe - Filosofska kritika humanizma. XIII nedjelja, pred.- Osnovne struje savremene filosofije: fenomenologija, egzistencijalna filosofija, pozitivizam,analitička filosofija,strukturalizam, postmodernizam i dr. XIII nedjelja, vježbe - Analitička filosofija i apoteoza logike. XIV nedjelja, pred.- II test znanja. XIV nedjelja, vježbe - Tumačenje tekstova. XV nedjelja, pred.- Filosofija obrazovanja. Značaj Paideje u antičkoj kulturi i filosofiji.Sekularno i duhovno obrazovanje i vaspitanje. XV nedjelja, vježbe - Filosofija obrazovanja.Analiza.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 0 sata vježbi 4 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: (6 sati i 40 minuta) x 16 = 106 sati i 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (6 sati i 40 minuta) = 13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 5x30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 106 sati i 40 min.(Nastava)+13 sati i 20 min.(Priprema)+30 sati(Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, rade dva testa, napišu seminarski rad i polažu završni ispit.
Konsultacije	Nakon predavanja.
Literatura	1.P. Kozlovski, Vodič kroz filosofiju,Plato,Beograd, 2003. 2.B. Bošnjak, Uvod u filozofijsko mišljenje i rječnik,Naprijed,Zagreb,1985. Dodatna literatura: - E. Fink, Uvod u filosofiju, NOLIT, Beograd, 1989. - T. Adorno, Filozofska terminologija, Svjetlost, Sarajevo, 1987. - Oksfordski rečnik filozofije, Svetovi, Novi Sad, 2000.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - dva testa sa 20 poena (ukupno 40 poena), - redovno prisustvo u nastavi 5 poena, - seminarski rad 5 poena, - završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 52 poena.
Posebne naznake za predmet
Napomena	Plan realizacije nastavnog programa po tematskim cjelinama i terminima studenti će dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ISTORIJA PEDAGOGIJE

Naziv predmeta:

ISTORIJA PEDAGOGIJE

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10130	Obavezan	1	6	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa nastankom i razvojem pedagoške misli od antičkog doba do početka XX vijeka; Osposobljavanje studenata za stručnu analizu i kritičko promišljanje različitih pedagoških ideja i pravaca kroz istoriju; Osposobljavanje studenata za komparativne analize različitih pedagoških stanovišta kroz istoriju.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: - Objasni suštinu i značaj istorije pedagogije kao pedagoške discipline; - Opiše razvoj i povezanost pedagoške teorije i prakse kroz istorijske epohe; - Navede i predstavi temeljne ideje pedagoških klasika; - Opiše odnos istorije pedagogije sa drugim pedagoškim disciplinama.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Vučina Zorić; Mr Nađa Kasalica
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Međusobno upoznavanje i predstavljanje nastavnog programa I nedjelja, vježbe - Analiza pravila za izradu i prezentaciju eseja, izbor i dogovaranje vremenskog okvira studentskih izlaganja. II nedjelja, pred.-Predmet, zadaci i značaj istorije pedagogije. II nedjelja, vježbe Diskusija o predmetu proučavanja, zadacima i značaju istorije pedagogije. Izlaganje studenata i analize eseja na teme predmeta i zadataka istorije pedagogije. III nedjelja, pred.- Razvoj pedagoške prakse i teorije kroz istorijske epohe. III nedjelja, vježbe - Analiza istorijskog razvoja fenomena vaspitanja (Prvobitna zajednica, Antička Grčka- Sparta i Atina, Rim, Srednji vijek). Rad u malim grupama na unaprijed pripremljenim materijalima. Izlaganje studenata i analize eseja na teme predmeta i zadataka pedagog IV nedjelja, pred.- Razvoj vaspitanja i obrazovanja u doba feudalizma, humanizma i renesanse. IV nedjelja, vježbe - Analiza istorijskog razvoja fenomena vaspitanja (feudalizam, Rable, Montenj, Mor, Roterdamski, Kapanela). Rad u malim grupama na odlomcima iz izvornih djela autora. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. V nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Jana Amosa Komenskog. V nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka iz Velike didaktike i Materinske škole - Komenskog. Izlaganje i analiza planiranih eseja. VI nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Džona Loka VI nedjelja, vježbe - Analiza pedagoškog doprinosa Džona Loka, komparacija sa Komenskim. Izlaganje i analiza eseja. VII nedjelja, pred.- I test znanja VII nedjelja, vježbe - Analiza kolokvijuma, komentarisanje rezultata i uočavanje grešaka. Izlaganje i analiza eseja koji su po planu za ovu sedmicu. VIII nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Žan Žak Rusoa VIII nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka iz Emila (O vaspitanju) Rusoa- rad u grupama. Izlaganje i analiza eseja o Rusou. IX nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Johana Hajnriha Pestalocija IX nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka iz Linharda i Gertrude, rad u malim grupama. Izlaganja i analize eseja predviđenih za ovu nedjelju. X nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Johana Fridriha Herbarta X nedjelja, vježbe - Analiza odlomka iz Opšte pedagogije izvedene iz vaspitnog cilja Herbarta. Izlaganja i analize eseja o Herbartu i njegovom pedagoškom doprinosu. XI nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Fridriha Frebela XI nedjelja, vježbe - Analiza pedagoškog doprinosa Fridriha Frebela, komparacija sa ostalim klasicima pedagogije. Izlaganje i analiza eseja. XII nedjelja, pred.- Pedagoške ideje L. Tolstoja i A. Makarenka XII nedjelja, vježbe - Analiza odlomka iz izvornih djela Tolstoja i Makarenka. Izlaganja i analize planiranih eseja. XIII nedjelja, pred.- Pedagoške ideje Džona Djuija XIII nedjelja, vježbe - Analiza odlomaka iz izvornih djela Djuija. Izlaganja i analize eseja. XIV nedjelja, pred.- Odnos istorije pedagogije sa drugim pedagoškim disciplinama XIV nedjelja, vježbe - Brainstorming- sistem pedagoških disciplina i Istorija pedagogije. Izlaganja i analize planiranih eseja i/ili priprema za kolokvijum/test. XV nedjelja, pred.- II test XV nedjelja, vježbe - Komentarisanje rezultata kolokvijuma. Izlaganje i analize eseja planiranih za ovu sedmicu.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 7 kredita x 40/30 = 9 sati i 20 minuta Struktura: 2 sata predavanja 2 sata vježbi 5 sata i 20 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 = 149 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (9 sati i 20 minuta) = 18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 7x30 = 210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 42 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 149 sati i 20 min.(Nastava)+18 sati i 40 min.(Priprema)+42 sata(Dopun. rad)
Nedjeljno	U toku semestra
6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 3 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u diskusiji nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Vučina Zorić - petak, kabinet 323, 10:30-11:30h, Nađa Kasalica - četvrtak, kabinet 326, 10:00-11:00h.
Literatura	- Žlebnik, L. (ima vise izdanja). Opšta istorija školstva i pedagoških ideja. Naučna knjiga: Beograd. - Frost, S.E. (1966). Historical and Philosophical Foundations of Western Education. Columbus: Charles E. Merrill Books. - Zorić, V. i Jelić, M.: Pedagoški praktikum, "Filozofski fakultet", Nikšić, 2015. - Mitrović, D. (1967). Komparativna pedagogija. Sarajevo: Veselin Masleša. - Vujisić-Živković, N. (2007). Vaspitanje čoveka: Frebelov primer. Pedagogija, (62) 4, 667-681. - Potkonjak, N. i Šimleša, P. (ur.) (1989). PEDAGOSKA ENCIKLOPEDIJA I i II. ZUNS: Beograd.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 18 poena ( Ukupno 36 poena), - Domaći rad sa 6 poena, - Prisustvo nastavi, isticanje u toku nastave i učešće u diskusujama sa 4 poena; - Esej sa 4 poena; - Završni ispit sa 50 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOŠKI PRAKTIKUM I

Naziv predmeta:

PEDAGOŠKI PRAKTIKUM I

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10422	Obavezan	3	3	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Pripremanje i osposobljavanje studenata za potpunije razumijevanje školskog vaspitanja u cilju njegovog unapređenja; Neposredno osposobljavanje studenata za proučavanje i unapređenje vaspitno-obrazovnog rada na nivou obrazovne institucije kao cjeline, te na nivou razreda i odjeljenja.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: se osposobe za razmisljanje u oravcu rada skolskog pedagoga, da se upoznaju sa specificnim oblastima rada skolskog pedagoga, - Opiše i objasni osnovne pojmove i teorije školske pedagogije; - Analizira školski sistem i mjesto škole u tom sistemu; - Objasni postanak i razvoj škole, krizu i kritiku škole, kao i alternativne škole; - Imenuje strukturu vaspitno-obrazovne djelatnosti škole; - Poveže i obrazloži ulogu učenika i nastavnika u školi; - Razlikuje demokratske od etatističkih vidova upravljanja školom.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Mr Jelena Vukotić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Školska pedagogija kao naučna disciplina i školska praksa u fokusu. I nedjelja, vježbe - Analiza sistema pedagoških disciplina i položaja školske pedagogije u istom. Preciziranje nacina izrade i prezentovanja eseja. II nedjelja, pred.-Pojava i razvoj škole. II nedjelja, vježbe Osvrt na istorijski razvoj škole. Definisanje tema za eseje i izrada plana izlaganja. III nedjelja, pred.- Značaj i specifičnosti školskog vaspitanja i obrazovanja. III nedjelja, vježbe - Analiza ključnih pedagoških pojmova: vaspitanje, obrazovanje i nastava. Rad na prethodno pripremljenim materijalima. IV nedjelja, pred.- Kritika škole i školskog načina vaspitanja. IV nedjelja, vježbe - Analiza ključnih elemenata kritike škole i povezivanje sa aktuelnim stanjem u školama. V nedjelja, pred.- Vrste i tipovi škola. V nedjelja, vježbe - Diskusija o karakteristikama osnovne i srednje (opšteobrazovne i stručne) škole. VI nedjelja, pred.- Škola i školski sistem. Savremena organizacija rada škole. VI nedjelja, vježbe - Struktura obrazovnog sistema Crne Gore sa posebnim osvrtom na školski sistem. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. VIII nedjelja, pred.- Struktura vaspitno-obrazovne djelatnosti škole. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. IX nedjelja, pred.- Položaj učenika u školi. IX nedjelja, vježbe - Analiza položaja učenika u školi. Rad na prethodno pripremljenim materijalima. X nedjelja, pred.- Uloga i zadaci nastavnika u školskom radu. X nedjelja, vježbe - Diskusija o ključnim ulogama nastavnika u školi, kao i o najznačajnijim ličnim i profesionalnim svojstvima nastavnika. XI nedjelja, pred.- Metodika vaspitnog djelovanja u savremenoj školi. XI nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. XII nedjelja, pred.- Škola i država – kako demokrizovati školu. XII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. XIII nedjelja, pred.- Uloga i zadaci školskog pedagoga. XIII nedjelja, vježbe - Analiza osnovnih područja rada školskog pedagoga. Obrazloženje ključnih aktivnosti u okviru svakog područja rada - povezivanje sa praksom. XIV nedjelja, pred.- Škola i njeno okruženje. XIV nedjelja, vježbe - Škola i njeno okruženje. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sata vježbi 3 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije
Nedjeljno	U toku semestra
3 kredita x 40/30=4 sati i 0 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 0 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 4 sati i 0 minuta x 16 =64 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 4 sati i 0 minuta x 2 =8 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 3 x 30=90 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 18 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 64 sati i 0 minuta (nastava), 8 sati i 0 minuta (priprema), 18 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	ponedjeljak 13:00h
Literatura	• Trnavac, N. i Đorđević, J.: Pedagogija(glava III i IV), Naučna knjiga, Beograd, 1992. • Krneta, Lj. i dr.:Pedagogija II (poglavlje o školi), Matica Hrvatska, Zagreb, 1968. • Trnavac, N. : Školska pedagogija I i II, Beograd, 2005. • Vilotijević, M.: Organizacija i rukovođenje školom, Naučna knjiga, Beograd, 1993. • Kačapor, S. I Vilotijević, N. : Školska i porodična pedagogija, Filozofski fakultet u Kosovskoj mitrovici, Učiteljeski fakultet u Beogradu, 2005. • Ilić, M., Nikolić, R. i Jovanović, B.: Školska pedagogija, Banja Luka, 2008. • Rože Ikor : Škola i kultura, Beograd, 1980. • Jorgensen, M.: Škola koju su osnovali učenici, Beograd, 1977. • Roeders, P.: Interaktivna nastava, Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta, Beograd, 2003.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena,: Esej 8 poena. - Završni ispit sa 49 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	U skladu sa mogućnostima i otvorenošću škola iz okruženja moguće su posjete istima u cilju upoznavanja studenata sa pedagozima i njihovim radom.
Napomena	Plan realizacije nastavnog programa po tematskim cjelinama i terminima studenti će dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOŠKI PRAKTIKUM II

Naziv predmeta:

PEDAGOŠKI PRAKTIKUM II

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10423	Obavezan	4	5	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Cilj predmeta je da se studenti osposobe da povezuju teorijska znanja sa situacijama u praksi, kako bi uočavali probleme i nudili pristupe njihovim rješenjima. Specifični cilj je osposobljavanje studenata za praćenje i procjenu kvaliteta organizacije nastave i, u skladu sa tim, predlaganje rješenja za njeno poboljšanje, sa naglaskom na individualizaciju nastavnog procesa. Osim toga, studenti treba da se osposobe da na osnovu međunarodnih indikatora vrše procjenu kvaliteta našeg obrazovnog sistema, kao i da procjenjuju ulogu i značaj nastavnika, učenika i porodice u organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa.
Ishodi učenja	Student će biti osposobljen da: • Primjenjuje teorijska znanja u praksi i identifikuje probleme i pristupe u njihovom rješavanju. • Poznaje međunarodne indikatore procjene vaspitno-obrazovnih sistema i na osnovu njih vrši komparacije. • Procjenjuje kvalitet organizacije nastave. • Procjenjuje uloge osnovnih faktora nastave . • Pomaže u organizaciji obrazovnih aktivnosti za različite kategorije djece i učenika. • Poznaje i rješava probleme u ponašanju djece i adolescenata. • Procjenjuje uloge roditelja i podstiče pozitivne mehanizme regulisanja dječjeg ponašanja.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Praktična predavanja i diskusije, individualna aktivnost i angažovanje studenata u instituacijama, samostalan rad, konsultacije, tekuća provjera znanja, hospitacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Naučno-istraživački instrumenti i njihove metrijske karakteristike. I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. II nedjelja, pred.-Internacionalni indikatori procjene obrazovnih sistema. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. III nedjelja, pred.- Vaspitač/nastavnik, njegova ličnost i uloga u vaspitno-obrazovnom procesu. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. IV nedjelja, pred.- Participacija djeteta/učenika u vaspitno-obrazovnom procesu. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. V nedjelja, pred.- Participacija odraslih. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. VI nedjelja, pred.- Organizacija savremene nastave – vrste nastave, metode, oblici, mediji (na svim nivoima vaspitno-obrazovnog sistema). VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. VII nedjelja, pred.- Vaspitno-obrazovna podrška darovitim učenicima i vannastavne aktivnosti za darovite učenike. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. VIII nedjelja, pred.- Karakteristike pojedinih razvojnih smetnji i individualizirani pristup. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. IX nedjelja, pred.- Interkulturano obrazovanje specifičnih grupa – manjine i Romi. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. X nedjelja, pred.- Slobodno vrijeme i mediji kao ekološki i vaspitni uticaji u kasnom djetinstvu i mladosti. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. XI nedjelja, pred.- Razvojno-pedagoške teškoće i poremećaji ponašanja u adolscenciji. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. XII nedjelja, pred.- Pedagoška intervencija poremećaja u adolscenciji i prestupničkog ponašanja mladih. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. XIII nedjelja, pred.- Vršnjačko nasilje – bulling i bolesti zavisnosti kod mladih. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. XIV nedjelja, pred.- Tipovi roditelja i problemi u porodičnim ulogama. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata. XV nedjelja, pred.- Mehanizmi porodičnog vaspitanja, regulisanje dječjeg ponašanja, samokontrola. XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza praktičnih zadataka studenata.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 2 kredita x 40/30 = 2 sata i 40 minuta Struktura: 2 sata predavanja 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: (2 sata i 40 minuta) x 16 = 42 sata i 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (2 sata i 40 minuta) = 5 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 2x30 = 60 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 12 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 42 sata i 40 min.(Nastava)+5 sati i 20 min.(Priprema) + 12 sati (Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su u obavezi da urade esej na zadatu temu i izrade potrebne istraživačke instrumente, realizuju posjete institucijama i izvrše hospitacije.
Konsultacije	Prema dogovoru, email.
Literatura	Odabrana poglavlja iz sljedećih knjiga: • Banđur V. i Potkonjak N. (1999): Metodologija pedagogije, „Učiteljski fakultet“, Beograd; • Spasenović, V. (2013): Školski sistemi iz komparativne perspektive, Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu: Beograd. • Vilotijević, M.: Didaktika I i III, Naučna knjiga, Beograd, 1999; • Slunjski E. (2009): Dječji vrtić - Zajednica koja uči, Spektar Media d.o.o. iz Zagreb; • Daniels E. i Staford K.: Uključivanje djece sa posebnim potrebama u redovni vaspitno-obrazovni proces .- Podgorica: Pedagoški centar Crne Gore, 2002. • George D. (2005): Obrazovanje darovitih: Kako identificirati i obrazovati darovite učenike, „Eduka”, Zagreb; • Erić, Lj. i Ćurčić, V. – urednici- (1997): Adolscencija: identitet-psihopatologija-psihoterapija. • Bašić, J. (2009), Teorije prevencije: prevencija poremećaja u ponašanju i rizičnih ponašanja djece i mladih, Zagreb, Školska knjiga. • Kulić, R. i Despotović, M. (2004): Uvod u andragogiju, „Svet knjige“, Beograd; • Paš Haug-Schnabel, Gabriele: Agresivnost u dječijem vrtiću .- Zagreb: Educa, 1997.alić-Kreso, A.: Koordinate obiteljskog odgoja, JEŽ i Filozofski fakultet u Sarajevu, 2004.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ukupan broj bodova koje student može ostvariti je 100, od čega se ocjenjuje sljedeće: - esej max 10 poena, - koncipiranje istraživačkih instrumenata, max 15 poena; - protokol posmatranja, max 15 poena; - asistencija u nastavi (praktični rad), max 20 poena; - opisna studija slučaja, max 40 poena.
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / UVOD U METODIKU RADA PEDAGOGA

Naziv predmeta:

UVOD U METODIKU RADA PEDAGOGA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10424	Obavezan	4	5	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema.
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje područja rada školskog pedagoga. Osposobljavanje pedagoga za neposredni rad u vaspitno-obrazovnoj praksi.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: pravilno interpretira profesiju školskog pedagoga i opiše njegove kompetencije neophodne za ostvarivanje djelatnosti u vaspitno-obrazovnoj ustanovi; razlikuje područja rada školskog pedagoga i navede karakteristične poslove u okviru istih; obrazloži osnovne funkcije rada školskog pedagoga i njihov uticaj na razvojnu pedagošku djelatnost škole; identifikuje i primjeni postupke planiranja i programiranja svog rada u školskoj ustanovi; analizira učešće školskog pedagoga u procesima planiranja i programiranja svog rada u školskoj ustanovi; analizira učešće pedagoga u procesima planiranja, realizacije i evaluacije vaspitno-obrazovnog rada na nivou školske ustanove i procjeni mogućnosti njihovog unapedjenja.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof.dr Tatjana Radojević Mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusija. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne oblasti sadržaja predmeta. Učenje za pismenu provjeru znanja i završni ispit, konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje, priprema za rad i predstavljanje programa. I nedjelja, vježbe - Preciziranje obaveza studenata u toku semestra, dogovor o načinu izrade i izlaganja eseja. II nedjelja, pred.-Predmet proučavanja metodike rada školskog pedgoga. II nedjelja, vježbe Rad na prethodno pripremljenim materijalima (školska pedagogija-teorijski okvir rada školskog pedagoga). III nedjelja, pred.- Razvoj pedagoško-psiholoških služba. III nedjelja, vježbe - Detaljna analiza društvenih, školskih, individualnih i porodičnih razloga nastanka PPS. IV nedjelja, pred.- Profesija – školski pedagog i njegove ključne kompetencije. IV nedjelja, vježbe - Profesija – školski pedagog i njegove ključne kompetencije. Rad na prethodno pripremljenim materijalima (nedostaci i prednosti u radu školskog pedagoga, uspješan i neuspješan pedagog, kada i zasto kritikuju školske pedagoge). V nedjelja, pred.- Školski pedagog kao član tima strucnih saradnika. Stručno usavršavanje pedagoga. V nedjelja, vježbe - Analiza uloga i saradnje školskog pedagoga u timu stručnih saradnika (psiholog, logoped, defektolog….) analiza neophodnih oblika stručnog usavršavanja pedagoga. VI nedjelja, pred.- Školski pedagog i njegova uloga u vaspitnom radu. VI nedjelja, vježbe - Analiza metoda i principa vaspitnog rada koji su neophodni u radu školskog pedagoga. VII nedjelja, pred.- Komunikacija i komunkaciona kompetentnost pedagoga. VII nedjelja, vježbe - Organizacija radionica ne temu komunikacije i komunikacione kompetentnosti pedagoga. VIII nedjelja, pred.- I test znanja – kolokvijum. VIII nedjelja, vježbe - Analiza postignutih rezultata na I kolokvijumu. Prezentacija eseja. IX nedjelja, pred.- Područja rada školskog pedagoga i karakteristični poslovi. IX nedjelja, vježbe - Analiza aktivnosti školskog pedagoga u okviru svakog područja rada uz osvrt na zvanični program rada stručnih saradnika (pedagoga). X nedjelja, pred.- Osnovne funkcije školskog pedagoga. X nedjelja, vježbe - Analiza osnovnih funkcija školskog pedagoga (operativna, studijsko-analitička, informativna, instruktivna, savjetodavna, istraživačka, normativna).Primeri iz prakse. XI nedjelja, pred.- Planiranje i programiranje rada škole. XI nedjelja, vježbe - Analiza primjera godišnjeg plana rada škole. XII nedjelja, pred.- Planiranje i programiranje rada školskog pedagoga. XII nedjelja, vježbe - Analiza primjera godišnjeg i mjesečnog plana rada školskog pedagoga. XIII nedjelja, pred.- Metode i tehnike rada školskog pedagoga XIII nedjelja, vježbe - Studenti samostalno ili u manjim grupama izradjuju mjesečni plan rada školskog pedagoga. Prezentuju i diskutuju o planovima. XIV nedjelja, pred.- Metode, tehnike i postupci praćenja, analiziranja i vrednovanje vaspitno-obrazovnog procesa (pojmovi opserviranja i superviziranja vaspitno-obrazovnog rada; instrumenti za rad školskog pedagoga...). XIV nedjelja, vježbe - Instrumenti za rad školskog pedagoga - analiza najčešće korišćenih instrumenata u radu školsog pedagoga. XV nedjelja, pred.- II test znanja – kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza postignutih rezultata na II olokvijumu. Prezentacija eseja.

Opterećenje studenta	Nastava i završni ispit: (6 sati i 40 minuta) x 16 = 106 sati i 16 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera). 2 x 6 40 minuta = 13 sati 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 5x30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (Nastava) + 30 sati (Dopun.ski rad) 2 x (5 sati i 20 minuta) = 10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 4x30 = 120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusiji i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u diskusiji nakon prezentacije eseja
Konsultacije	Poslije predavanja.
Literatura	1. Jurić, V. (2004). Metodika rada školskog pedagoga. Zagreb: Školska knjiga. 2. Damjanović, R. (2013). Rad školskog pedagoga. Podgorica: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 3. Mandić, P. i Vilotijević, M. (1978). Programiranje rada škole. Sarajevo: Svjetlost. 4. Trnavac, N. (1993). Pedagog u školi. Beograd: Filozofski fakultet. 5. Trnavac, N. i Potkonjak, N. (2001). Instrumenti za rad školskog pedagoga. Beograd: Filozofski fakultet. 6. Mortensen, D. i Schmuller, A. (1973). Pedagoško vođenje u savremenim školama. Sarajevo: Svjetlost. 7. Damjanović, R. (2006). Pedagoško-psihološka služba, u knjizi: Mozaik vaspitno-obrazovnih tema i dilema (II dio). Podgorica: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 8..Mirzeta Hađžić-Siljkić (2015). Metodika rada školskog pedagoa Tuzla.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 15 poena ( Ukupno 30 poena), - Prisustvo predavanjima i učešće u debatama sa 9 poena; - Esej sa 10 poena; - Završni ispit sa 49 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	Predavanja i vježbe se dijelom realizuju korišćenjem navedene literature.
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ORGANIZACIJA NASTAVE I UČENJA

Naziv predmeta:

ORGANIZACIJA NASTAVE I UČENJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10425	Obavezan	4	5	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta
Ishodi učenja	Student će nakon položenog ispita biti u mogućnosti da: - Klasifikuje osnovne ciljeve nastave po različitim taksonomskih nivoima; - Analizira nastavni plan, program i kurikulim; - Poznaje specifičnosti organizacije nastave od predškolskog, osnovnog, srednjeg, univerzitetskog do obrazovanja odraslih i profesionalnog razvoja. - Uvažava etička pravila u procesu nastave i učenja. - Prati i analizira praktični vaspitno-obrazovni rad. - Primjenjuje teorijska i praktična znanja za analizu dostupnih istražvačkih rezultata.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	doc. dr Milica Jelić, mr Milena Krtolica
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Ciljevi i zadaci nastave. I nedjelja, vježbe - Podjela eseja. Analiza osnovnih ciljeva i zadataka nastave. Teorijska i praktična razrada Blumove taksonomije nastavnih ciljeva. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. II nedjelja, pred.-Sadržaji obrazovanja i nastave. II nedjelja, vježbe Analiza značaja nastavnih sadržaja, kao i veta sadržaja sa ciljevim i ishodima. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga analiza i grupna diskusija. III nedjelja, pred.- Pojam, struktura i modaliteti nastavnog plana i programa. III nedjelja, vježbe - Analiza različitih vrsta nastavnih planova i programa. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga analiza i grupna diskusija. IV nedjelja, pred.- Poimanje savremenog obrazovnog kurikuluma i njegove specifičnosti. IV nedjelja, vježbe - Analiza programa za predškolsko obrazovanje, osvovne i srednje škole. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga analiza i grupna diskusija. V nedjelja, pred.- Oblici organizacije nastave; V nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. VI nedjelja, pred.- Organizacija nastave u kombinovanom odjeljenju. VI nedjelja, vježbe - Analiza specifičnosti organizacije nastave u kombinovanim odjeljenjima. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. VIII nedjelja, pred.- Domaći zadaci učenika i organizacija nastavne ekskurzije; VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. IX nedjelja, pred.- Pojam, klasifikacija i suština nastavnih metoda. IX nedjelja, vježbe - Uporedna analiza oblika i metoda rada i njihovih modaliteta. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. X nedjelja, pred.- Didaktički mediji i njihova uloga u nastavi. X nedjelja, vježbe - Analiza nastavnih časova s obzirom na oblike, metode i didaktičke medije. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. XI nedjelja, pred.- Istraživanja u procesu nastave i učenja. XI nedjelja, vježbe - Upoznavanje studenata sa malim istraživanjima procesa nastave i učenja. Izrada jednostavnih istraživačkih instrumenata. XII nedjelja, pred.- Istorijska perspektiva organizacije nastave u našem okruženju. XII nedjelja, vježbe - Analiza istorijskog razvoja nastave kod nas. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga analiza i diskusija. XIII nedjelja, pred.- Organizacija savremene nastave. XIII nedjelja, vježbe - Uporedna analiza karakteristika tradicionalne i savremene nastave. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga analiza i diskusija. XIV nedjelja, pred.- Uloga i značaj komunikacije u nastavi. XIV nedjelja, vježbe - Analiza osnova komunikacije u nastavi, sa akcentom na komunikaciju učenik-nastavnik. Prezentacija seminarskog rada, nakon toga kritička analiza i grupna diskusija. Priprema za kolokvijum. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Sistematizacija sadržaja, priprema za ispit.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 1 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Utorkom, 14.00 h.
Literatura	Vilotijević, M.: Didaktika I i III, Naučna knjiga, Beograd, 1999; Bognar, L. i Matijević, M: Didaktika, Školska knjige, Zagreb, 2002; Previšić, V. –ur. Kurikulum, Školska knjiga, Zagreb, 2007; Meyer, H. Didaktika razredne kvake, Educa, Zagreb, 2002.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: - Izrada seminarskog rada na zadanu temu 5 poena; - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	Nema.
Napomena	Nema.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / INKLUZIVNA PEDAGOGIJA

Naziv predmeta:

INKLUZIVNA PEDAGOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
10426	Obavezan	4	6	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Pripremanje i osposobljavanje studenata za potpunije razumijevanje teorijske osnove inkluzivne pedagogije; Neposredno osposobljavanje studenata za proučavanje i razumijevanje ključnih inkluzivnih termina i pojmova; Osposobljavanje studenata da prepoznaju i objasne razvojne smetnje i teškoće; Pripremanje i osposobljavanje studenata da učestvuju u izradi IROP-a.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: - Opiše i objasni teorijske osnove inkluzivne pedagogije; - Analizira, opisuje i raščlanjuje osnovne inkluzivne pojmove i termine; Analizira teorijske osnove integracije i inkluzije; - Prepozna i objasni razvojne smetnje i teškoće; Izrađuje IROP.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof.dr Nada Šakotić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za test i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Integracija i inkluzija I nedjelja, vježbe - Analiza pojmova integracija i inkluzija. Preciziranje načina izrade i prezentovanja eseja, kao i definisanje tema za eseje i izrada plana izlaganja. II nedjelja, pred.-Djeca sa usporenim kognitivnim razvojem UKR II nedjelja, vježbe Prikaz filma „Beni i Džun“, diskusija o filmu i UKR III nedjelja, pred.- Osnove o različitim grupama razvojnih teškoća (disgnozija, diskalkulija, disleksija) III nedjelja, vježbe - Diskusija. Rad na prethodno pripremljenim materijalima IV nedjelja, pred.- Opšta i razvojna dispraksija, disortografija i disgrafija IV nedjelja, vježbe - Prezentovanje eseja, diskusija. V nedjelja, pred.- Rana dijagnostika i oštećenje vida V nedjelja, vježbe - Brajevo pismo VI nedjelja, pred.- Rana intervencija kod djece oštećena sluha VI nedjelja, vježbe - Posjeta Zavodu u Kotoru VII nedjelja, pred.- Logopedska prevencija VII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja i diskusija o njima VIII nedjelja, pred.- Lateralizovanost pokreta i čula (motorika i psihički razvoj) VIII nedjelja, vježbe - Gledanje filma „Moje lijevo stopalo“ i diskusija IX nedjelja, pred.- Hipoaktivnost i hiperaktivnost IX nedjelja, vježbe - Dodatna pojašnjenja terminologije, rad u grupama, diskusija X nedjelja, pred.- Autizam X nedjelja, vježbe - Prikaz filma „Kišni čovjek“, diskusija XI nedjelja, pred.- Posmatranje i procjenjivanje XI nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja , diskusija. XII nedjelja, pred.- Izrada individualnih edukativnih planova/uloga pedagoga XII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja i diskusija nakon njihovog prezentovanja. XIII nedjelja, pred.- Karakteristike pojedinih razvojnih smetnji i individualizirani pristup XIII nedjelja, vježbe - Analiza razvojnih smetnji i teškoća, rad prema pripremljenom materijalu, diskusija. XIV nedjelja, pred.- Adaptacija prostora za djecu sa razvojnim teškoćama XIV nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja i diskusija nakon njihovog prezentovanja XV nedjelja, pred.- Test znanja XV nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade test. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	srijeda 13.00 sati
Literatura	Daniels, E. i Staford, K. (2002): Uključivanje djece sa posebnim potrebama u redovni vaspitno-obrazovni proces, Pedagoški centar Crne Gore, Podgorica; -Heekin, Š. i Mengel, P. (1997) : Priručnik »Novi prijatelji«, Mali profesor, Zagreb; - Hrnjica, S. (1997): Dete sa razvojnim smetnjama u osnovnoj školi, Učiteljski fakultet, Beograd; - Mišić, D. (1995): Inklizija ili potpuno uključivanje, Defektološki fakultet, Zagreb; - Savez društava defektologa Hrvatske (1997): Integracija graničnih slučajeva u redovnu Osnovnu školu, Zagreb; - Dimić, D. (2005): Deca sa blagim smetnjama u razvoju u učenju u odelenjima redovne Osnovne škole, Novi Sad; - Vukajlović B. (2004): Inkluzivno obrazovanje, Naučna knjiga, Banja Luka; - Šakotić,N. (2005): Ljevorukost u Osnovnoj školi, Podgorica; - Šakotić,N. (2008): Efekti inkluzivne prakse u osnovnim školama u Crnoj Gori. Doktorska disertacija; - Šakotić, N. (2012): Uticaj integracije na socijalni razvoj djece sa usporenim kognitivnim razvojem, Institut društvenih nauka –Centar za ekonomska istraživanja, Beograd; - Šakotić, N.(2013): Uloga savremenog vaspitača u procesu vaspitanja, In: Joković, M. (Eds) Zbornik sa simpozijima, Vaspitač u 21 veku, Aleksinac; - Šakotić, N. (2014): Sociometric position of students in highschool education programe in condition of inclusion In: The 2nd International Conference on Research and Education – „Challenges Toward the Future“,Shkodra; - Šakotić, N., Kosić, S., Kustudić, M., Čolović, R. (2018): Priručnik za djecu sa i bez ostatka sluha, JU Resursni centar za sluh i govor „Dr Peruta Ivanović“, Kotor; - Šakotić, N. (2023): Osnove inkuzivnog obrazovanja, MINS Knežević doo, Nikšić; - Šakotić,N. (2023): Metodike inkluzivnog obrazovanja, MINS Knežević doo, Nikšić; - Šakotić, N.(2023): Razvojne smetnje u inkluzivnom obrazovanju, MINS Knežević doo, Nikšić.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Jedan test 30 poena; - Prisustvo, isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena; - Esej 15 poena; - Završni ispit 50 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 50 poena
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / OPŠTA METODIKA RAZREDNO-PREDMETNE NASTAVE

Naziv predmeta:

OPŠTA METODIKA RAZREDNO-PREDMETNE NASTAVE

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11400	Obavezan	5	5	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	nema
Ciljevi izučavanja predmeta	Sticanje saznanja o opštoj metodici razredno-predmetne nastave kao nastavnoj disciplini. Upoznavanje i ovladavanje opštim metodičkim pojmovnikom. Kritičko analiziranje osnovnoškolskih nastavnih planova i programa za predmete koji se izučavaju u razrednoj, razredno-predmetnoj i predmetnoj nastavi, uz neophodna teorijska polazišta. Razumijevanje koncepcije redovne osnovnoškolske nastave, ostalih vrsta nastave, sekcija i vannastavnih aktivnosti. Osposobljavanje studenata za praćenje i vrednovanje svih etapa nastave.
Ishodi učenja	Nakon što student položi ovaj ispit, biće u mogućnosti da: 1. definiše osnovne pojmove iz opšte metodike razredno-predmetne nastave; 2. objasni mjesto i ulogu pedagoga u svim fazama nastavnog procesa – od planiranja do vrednovanja i učestvuje u timskim aktivnostima u školi, 3. analizira plan i programe osnovnoškolskih predmeta, 4. prati i vrednuje nastavne časove iz različitih osnovnoškolskih predmeta, kao i rad i rezultate rada postignute u ostalim vrstama nastave van redovne; 5. predlaže unapređenje nastave na osnovu podataka prikupljenih tokom hospitacija, saglasno sa savremenim saznanjima pedagoških, posebno metodičkih disciplina.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Dijana Vučković, mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, diskusije, vježbe. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Konsultacije. Hospitacije u školi i priprema portfolija. Učenje za kolokvijume i završni ispit.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Opšta metodika razredno-predmetne nastave u sistemu pedagoških disciplina. Interdisciplinarni karakter metodike. I nedjelja, vježbe - Opšta metodika razredno-predmetne nastave u sistemu pedagoških disciplina. Interdisciplinarni karakter metodike. II nedjelja, pred.-Koncepcija osnovnoškolske nastave. Razredna, razredno-predmetna i predmetna nastava. Nastavni plan devetogodišnje osnovne škole. II nedjelja, vježbe Nastavni plan osnovne škole III nedjelja, pred.- Planiranje, realizacija i vrednovanje redovne nastave iz nastavnog predmeta Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost. III nedjelja, vježbe - Planiranje, realizacija i vrednovanje redovne nastave iz nastavnog predmeta Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost. IV nedjelja, pred.- Ostale vrste nastave izvedene iz predmeta Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost, vannastavne aktivnosti i sekcije. IV nedjelja, vježbe - Ostale vrste nastave izvedene iz predmeta Crnogorski – srpski, bosanski, hrvatski jezik i književnost, vannastavne aktivnosti i sekcije. V nedjelja, pred.- Redovna nastava predmeta Matematika – planiranje (od godišnjeg do dnevnog), praćenje realizacije i vrednovanje. V nedjelja, vježbe - Redovna nastava predmeta Matematika – planiranje (od godišnjeg do dnevnog), praćenje realizacije i vrednovanje. VI nedjelja, pred.- Ostale vrste nastave koje su u vezi sa matematikom, vannastavne aktivnosti, sekcije. VI nedjelja, vježbe - Kolokvijum. VII nedjelja, pred.- Redovna nastava predmeta izvedenih iz grupe prirodnih nauka – nastavni programi i nastavni proces – od planiranja do evaluacije. VII nedjelja, vježbe - Redovna nastava predmeta izvedenih iz grupe prirodnih nauka – nastavni programi i nastavni proces – od planiranja do evaluacije. VIII nedjelja, pred.- Ostale vrste nastave koje su u vezi sa grupom predmeta oblikovanom iz prirodnih nauka, vannastavne aktivnosti, sekcije. VIII nedjelja, vježbe - Ostale vrste nastave koje su u vezi sa grupom predmeta oblikovanom iz prirodnih nauka, vannastavne aktivnosti, sekcije. IX nedjelja, pred.- Redovna nastava predmeta izvedenih iz grupe društvenih nauka – nastavni programi i nastavni proces – od planiranja do evaluacije. IX nedjelja, vježbe - Redovna nastava predmeta izvedenih iz grupe društvenih nauka – nastavni programi i nastavni proces – od planiranja do evaluacije. X nedjelja, pred.- Ostale vrste nastave koje su u vezi sa grupom predmeta oblikovanom iz društvenih nauka, vannastavne aktivnosti, sekcije. X nedjelja, vježbe - Ostale vrste nastave koje su u vezi sa grupom predmeta oblikovanom iz društvenih nauka, vannastavne aktivnosti, sekcije. XI nedjelja, pred.- Umjetnosti u osnovnoškolskoj nastavi, elementi redovne nastave. XI nedjelja, vježbe - Umjetnosti u osnovnoškolskoj nastavi, elementi redovne nastave. XII nedjelja, pred.- Umjetnosti – ostale vrste nastave, vannastavne aktivnosti, sekcije, školske priredbe. XII nedjelja, vježbe - Umjetnosti – ostale vrste nastave, vannastavne aktivnosti, sekcije, školske priredbe. XIII nedjelja, pred.- Fizička kultura u osnovnoškolskoj nastavi – mjesto, uloga, značaj, raznovrsnost aktivnosti. Planiranje, realizacija i vrednovanje. XIII nedjelja, vježbe - Kolokvijum. XIV nedjelja, pred.- Izborni i fakultativni predmeti u osnovnoškolskoj nastavi. Korelacija i integracija operativnih ciljeva iz različitih predmeta i oblasti. Uloga pedagoga u procesima planiranja, pripremanja, realizovanja i vrednovanja nastavnog procesa u cjelini. XIV nedjelja, vježbe - Izborni i fakultativni predmeti u osnovnoškolskoj nastavi. Korelacija i integracija operativnih ciljeva iz različitih predmeta i oblasti. Uloga pedagoga u procesima planiranja, pripremanja, realizovanja i vrednovanja nastavnog procesa u cjelini. XV nedjelja, pred.- Završni ispit XV nedjelja, vježbe - /

Opterećenje studenta	Nedjeljno 6 kredita x 40/30 = 8 sati Struktura: 2 sata predavanja 2 sata vježbi 4 sata samostalnog rada, uključujući i konsultacije. U toku semestra Nastava i završni ispit: 8 sati x 16 = 128 sati Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x 8 sati = 16 sati. Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30 = 180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 34 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 128 sati (Nastava) + 16 sati (Priprema) + 34 sati (Dopunski rad).
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 2 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva kolokvijuma. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u diskusiji nakon prezentacije eseja. Sastavni dio predmeta su hospitacije u školi. Studenti prate časove predmeta pomenutih u programu uz upotrebu protokola posmatranja. Završni ispit je usmeni.
Konsultacije	srijeda, 10–11h, kabinet 105
Literatura	 Lekić, Đ. (priredio): Metodika razredne nastave – didaktički sinkretizam, Prosvetni pregled, Beograd, 1997.  Previšić, V. (uredio): Kurikulum – teorije, metodologija, sadržaj, struktura, Zavod za pedagogiju i Školska knjiga, Zagreb, 2007.  Nastavni plan i predmetni programi za osnovnu školu dostupni na http://www.zzs.gov.me/
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	 dva kolokvijuma sa po 10 poena (ukupno 20 poena),  prisustvo nastavi, isticanje u toku predavanja i učešće u diskusijama 5 poena,  esej sa 5 poena,  portfolijo urađen tokom hospitacija sa 20 poena,  završni ispit sa 50 poena. Ocjene: 50 - 59 (E), 60 - 69 (D), 70 – 79 (C), 80- 89 (B), 90 – 100 (A)
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / KOMPARATIVNA PEDAGOGIJA

Naziv predmeta:

KOMPARATIVNA PEDAGOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11401	Obavezan	5	6	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti
Ciljevi izučavanja predmeta	o Osposobiti studente da stručno i metodološki utemeljeno doprinose unaprijeđenju obrazovnog sistema; o Osposobiti studente za aktivnu ulogu u društvu sa obrazovne tačke gledišta; o Osposobiti studente za adekvatno situiranje obrazovne teorije, prakse i politike u društvu; o Osposobiti studente za kritičko preispitivanje obrazovne teorije, prakse i politika; o Osposobiti studente za razumijevanje teorijskih modela i/ili istraživačkih pristupa u komparaciji obrazovnih sistema;
Ishodi učenja	o Razumijevanje ključnih obrazovnih koncepata i njihova komparacija; o Razumijevanje ključnih međunardnih obrazovnih trendova usmjerenih na sveobuhvatnost, lokalnu autonomiju, osiguranje kvaliteta, inkluzivnost itd.; o Interpretiranje i kritičko promatranje kurikularnih procesa; o Razumijevanje ključnih metoda komapracije obrazovnih sistema; o Razumijevanje uticaja ključnih međunarodnih obrazovnih koncepata na nacionalne obrazovne sisteme; o Razumijevanje međusobne uslovljenosti obrazovnih sistema i uticaja društvene sredine;
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Doc. dr Milica Jelić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja, radionice i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Teorije komparacije obrazovnih sistema; I nedjelja, vježbe - Ojašnjavanje obaveza studentima, planiranje dinamike prezentacija i davanje instukcija za pripremanje eseja. II nedjelja, pred.-Metodologija komparacije obrazovnih sistema; II nedjelja, vježbe DIskusija na temu razvoja metodologije komparacije obrazovnih sistema. III nedjelja, pred.- Politička kultura u obrazovnoj politici; III nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja IV nedjelja, pred.- Internacionalni indikatori procjene obrazovnih sistema IV nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja V nedjelja, pred.- Internacionalne komparativne studije obrazovnih sistema; V nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja VI nedjelja, pred.- Vještine kompariranja obrazovnih sistema; VI nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja VII nedjelja, pred.- I kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Analiza rezultata postignutih na I kolokvijumu. VIII nedjelja, pred.- Studije ocjene relevantnih nacionalnih obrazovnih sistema; VIII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja IX nedjelja, pred.- Studije ocjene relevantnih nacionalnih obrazovnih sistema; IX nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja X nedjelja, pred.- Studije ocjene relevantnih nacionalnih obrazovnih sistema; X nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja XI nedjelja, pred.- Studije ocjene relevantnih nacionalnih obrazovnih sistema; XI nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja. XII nedjelja, pred.- Internacionalni obrazovni trendovi: globalne reforme, jednakost, efektivnost itd. XII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja XIII nedjelja, pred.- Internacionalne obrazovne organizacije i agencije; XIII nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja XIV nedjelja, pred.- Obrazovanje građana za pluralističko društvo; XIV nedjelja, vježbe - Prezentacije eseja XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza rezultata postignutih na II kolokvijumu.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 4 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije
Literatura	o Crossley, M. & Watson, K.(2004), Comparative and international research in education. London-New York, Routledge Falmer. o Dupriez, V. & Dumay, D. (2006) Inequalities in school systems: effect of school structure or society structure?, Comparative Education, 42:02, 243-260. o Duffour, B. & Curtis, W. (2012). Studij odgojno-obrazovnih znanosti – uvod u ključne discipline. Zagreb: Educa. o Colby, A et al (2003). Educating Citizens. San Francisco: Jossey-Bass.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 5 poena, - Završni ispit sa 50 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / METODIKA RADA PREDŠKOLSKOG I ŠKOLSKOG PEDAGOGA

Naziv predmeta:

METODIKA RADA PREDŠKOLSKOG I ŠKOLSKOG PEDAGOGA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11403	Obavezan	6	5	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje područja rada školskog pedagoga. Osposobljavanje pedagoga za neposredni rad u vaspitno-obrazovnoj praksi.
Ishodi učenja	Nakon završetka ovog ispita student će biti u mogućnosti da: objasni specifičnosti rada i saradnje školskog pedagoga sa različitim školskim subjektima: nastavnicima, učenicima, roditeljima i predvidi konkretne oblike i postupke pomoći i podrške ovim subjektima; analizira aktivnosti školskog peagoga u procesu profesionalnog orijentisanja učenika; identifikuje opšta pravila uspješnog komuniciranja i prepozna njihov značaj u pedagoškom procesu i svom djelovanju; navede svoje zadatke u radu sa učenicima sa posebnim obrazovnim potrebama i prepozna važnost uloge školskog pedagoga u izgradnji inkluzivnog društva; samostalno prvodi i interpretira jednostavnije istraživačke zadatke i demonstrira vještinu vođenja pedagoške radionice na zadatu temu.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof.dr Tatjana Radojevic Mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusija. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne oblasti sadržaja predmeta. Učenje za pismenu provjeru znanja i završni ispit, konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje, priprema za rad i predstavljanje programa. I nedjelja, vježbe - Preciziranje obaveza studenata u toku semestra, dogovor o načinu izrade i izlaganja eseja i dosijea učenika. Dogovor i rasporedjivanju studenata po školama radi obavljanje praktičnih zadataka. II nedjelja, pred.-Saradnja pedagoga sa učenicima. Formiranje dosijea učenika II nedjelja, vježbe Analiza aktivnosti školskog pedagoga u okviru područja rada školskog pedagoga sa učenicima. Samosatalni rad studenata na izradi dosije učenika. III nedjelja, pred.- Savetodavni rad sa učenicima. Individualni i grupni. III nedjelja, vježbe - Organizovanje radionica na temu savetodavnog rada sa učenicima. IV nedjelja, pred.- Priprema za početak školovanja učenika. Isptivanje zrelosti učenika za polazak u školu. . IV nedjelja, vježbe - Upoznavanje studenata sa procedurom testiranja ucenika i strukturom testova koje školski pedagozi primenjuju i cilju ispitivanja zrelosti deteta za polazak u školu V nedjelja, pred.- Rad školskog pedagoga sa učenicima sa posebnim potrebama.(Obdareni i talentovani učenici). V nedjelja, vježbe - Realizacija radionice. Analiza. VI nedjelja, pred.- Rad školskog pedagoga sa učenicima sa posebnim potrebama. (Učenici sa smetnjama u razvoju). VI nedjelja, vježbe - Realizacija radionice. Analiza. VII nedjelja, pred.- Komunikacija u grupi. Vrste komunikacije, Stilovi komuniciranja. VII nedjelja, vježbe - Realizacija radionice. Analiza. VIII nedjelja, pred.- I test znanja – kolokvijum. VIII nedjelja, vježbe - Analiza postignutih rezultata na I kolokvijumu. Prezentacija eseja. IX nedjelja, pred.- Saradnja školskog pedagoga sa nastavnicima. IX nedjelja, vježbe - Analiza aktivnosti školskog pedagoga u saradnji sa nastavnicima (priprema za čas, plan i priprema poseti časa, analiza časa). X nedjelja, pred.- Uloga školsog pedagog u procesu profesionalnog orijentisanja učenika. X nedjelja, vježbe - Realizacija radionice. Analiza. XI nedjelja, pred.- Rad sa stručnim organima škole, saradnja sa stručnim institucijama i društvenom sredinom. XI nedjelja, vježbe - Realizacija radionice. Analiza XII nedjelja, pred.- Saradnja pedagoga sa roditeljima učenika. Individualna i grupna saradnja. XII nedjelja, vježbe - Realizacija radonice. Analiza. XIII nedjelja, pred.- Vodjenje dokumetacije i pripreme za rad. XIII nedjelja, vježbe - Realizacija nradionice. Analiza. XIV nedjelja, pred.- Vršnjačko nasilje. XIV nedjelja, vježbe - Realizacija radionice. Analiza. XV nedjelja, pred.- II test znanja – kolokvijum. XV nedjelja, vježbe - Analiza postignutih rezultata na II kolokvijumu. Prezentacija eseja.

Opterećenje studenta	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x 6 40 minuta = 13 sati 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 5x30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (Nastava) + 30 sati (Dopun.ski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 1 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusiji i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej, jednu radionicu i učestvuju u diskusiji nakon prezentacije eseja i radionice. Studenti su u obavezi da se upoznaju sa radnim zadacima školskog pedagoga, tokom boravka u školi.
Konsultacije	Posle predavanja.
Literatura	1. Jurić, V. (2004). Metodika rada školskog pedagoga. Zagreb: Školska knjiga. 2. Damjanović, R. (2013). Rad školskog pedagoga. Podgorica: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 3. Mandić, P. i Vilotijević, M. (1978). Programiranje rada škole. Sarajevo: Svjetlost. 4. Trnavac, N. (1993). Pedagog u školi. Beograd: Filozofski fakultet. 5. Trnavac, N. i Potkonjak, N. (2001). Instrumenti za rad školskog pedagoga. Beograd: Filozofski fakultet. 6. Mortensen, D. i Schmuller, A. (1973). Pedagoško vođenje u savremenim školama. Sarajevo: Svjetlost. 7. Damjanović, R. (2006). Pedagoško-psihološka služba, u knjizi: Mozaik vaspitno-obrazovnih tema i dilema (II dio). Podgorica: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 8. Ilić.M,Nikolć,R., Jovanović, B.(2006). Školska pedagogija, Filozofski fakultet, Užice. 9. Kačapor, S., Vilotijević, N. (2005). Školska i porodična pedagogija, Filozofski fakultet -Kosovsak Mitrovica, Učiteljski fakultet- Beograd.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 10 poena ( Ukupno 20 poena), - Prisustvo predavanjima i učešće u debatama sa 5 poena; - Esej sa 5 poena; - Dnevnik prakse sa 10 poena - Dosije učenika sa 9 - Završni ispit sa 49 poena; - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOGIJA ADOLESCENTSKOG DOBA

Naziv predmeta:

PEDAGOGIJA ADOLESCENTSKOG DOBA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11404	Obavezan	6	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Da se studenti upoznaju sa razvojnim karakteristikama i tipičnim ponašanjima u kasnom djetinstvu i mladosti; da razumiju uzroke ponašanja u pubertetskom i adolsentskom periodu; da prepoznaju mogućnosti vaspitnog djelovanja na razvoj u adolscentskom dobu.
Ishodi učenja	Po završetku ovog kursa studenti će biti u mogućnosti da: razumiju položaj pedagogije adolescencije u sistemu pedagoških disciplina; daju pregled osnovnih razvojnih osobina adolescenata; kritički promišljaju i raspravljaju o vaspitnim činiocima razvoja u adolescenciji; identifikuju neprilagođena i rizična ponašanja adolescenata; efikasno komuniciraju sa adolescentima u cilju kvalitetnog pedagoškog rada sa njima i njihovim roditeljima.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	doc. dr Jovana Marojević doc. dr Jovana Marojević
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije; samostalni rad studenata, konsultacije i tekuća provjera znanja u funkciji što efikasnije pripreme za završni ispit.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Adolescencija: terminologija i osnovni koncepti pedagogije adolescencije. I nedjelja, vježbe - Dogovor o obavezama studenata; podjela tema za planiranje radionica o rizičnim ponašanjima za djecu starijeg osnovnoškolskog ili srednjoškolskog uzrasta ; dogovor o dinamici testiranja i kriterijumima ocjenjivanja; upućivanje na osnovnu i dodatnu literaturu. II nedjelja, pred.-Teorijski pristupi adolescenciji: pedagoška perspektiva. II nedjelja, vježbe Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. III nedjelja, pred.- Razvojni zadaci adolescenije: pedagoška perspektiva. III nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. IV nedjelja, pred.- Fizičke promjene i razvoj u adolescenciji: pedagoška perspektiva. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. V nedjelja, pred.- Mozak adolescenta: "ESSENCE" adolescencije V nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. VI nedjelja, pred.- Donošenje odluka u adolesceniji: pedagoška perspektiva. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. VII nedjelja, pred.- Socijalni odnosi u adolesceniji: adolescenti i roditelji VII nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. VIII nedjelja, pred.- Socijalni odnosi u adolesceniji: adolescenti i vršnjaci VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. IX nedjelja, pred.- I kolokvijum IX nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma; prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. X nedjelja, pred.- Kognitivni i moralni razvoj u adolescenciji: pedagoška perspektiva. X nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. XI nedjelja, pred.- Identitet u adolescenciji: pedagoška perspektiva. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. XII nedjelja, pred.- Emocionalne teškoće, stres i seksualnost u adolescenciji: pedagoška perspektiva. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. XIII nedjelja, pred.- Rizična ponašanja u adolescenciji: kritička refleksija I XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. XIV nedjelja, pred.- Rizična ponašanja u adolescenciji: kritička refleksija II XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom. XV nedjelja, pred.- II kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Analiza rezultata kolokvijuma; prezentacija radionice; analiza i diskusija sa grupom.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jednu radionicu i učestvuju u debati nakon radionice sa kolegama.
Konsultacije	/
Literatura	Kapor-Stanulović, N. (2007): Na putu ka odraslosti: Psihčki život i psihosocijalni aspekti zdravlja mladih, Bograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Erikson, E. (2008): Identitet i životni ciklus, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Žlebnik, L. (1972): Psihologija deteta i mladih, Beograd: Delta-pres. Altaras Penda, I. (2005). Identitet kao osobno pitanje. Revija za sociologiju 36 (1-2), 55-62. Car, S. (2013). Adolescencija 21. stoljeća: društvena uvjetovanost, temeljne karakteristike i pedagoški izazovi. Pedagogijska istraživanja 10 (2), 285-294. Hurrelmann, K., Richter, M. (2006). Risk behaviour in adolescence. The relationship between developmental and health problems. Journal of Public Health, 14, 20-28. Lebedina Manzoni, M., Lotar, M., Ricijaš, N. (2007). Podložnost vršnjačkom pritisku i samopoštovanje kod studenata. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja 44 (1), 77-92. Meščić-Blažević, Lj. (2007): Pedagoška prevencija poremećaja u ponašanju adolescenata, Pedagogijska istraživanja, 4(2), 301-308. Opić, S., Jurčević-Lozančić, A. (2008): Kompetencije učitelja za provedbu pedagoške prevencije poremećaja u ponašanju, Odgojne znanosti, Vol. 10, br. 1, str. 181-194. Olsson, C.A., Bond, L., Burns, J.M., Vella-Brodrick, D.A., & Sawyer, S.M. (2003). Adolescent Resilience: A Concept Analysis. Journal of Adolescence, Vol. 26, No. 1, 1-11. Ricijaš, N., Krajcer, M., Bouillet, D. (2010): Rizična ponašanja zagrebačkih srednjoškolaca – razlike s obzirom na spol, Odgojne znanosti, Vol. 12, br. 1, str. 45-63. Rudan, V. (2004). Normalan adolescentni razvoj. Medix 10 (52), 36-39. Zloković, J., Vrcelj, S. (2010): Rizična ponašanja djece i mladih, Odgojne znanosti, Vol. 12, br. 1, 2010, str. 197-213. Zloković, J. (2004): Nasilje među vršnjacima – problem obitelji, škole, društva, Pedagogijska istraživanja, Vol.1, No.2, str. 207-219. Šaljić, Z. (2014): Vaspitni rad u školi u funkciji prevencije nepožljnih ponašanja učenika, Univerzitet u Beogradu, doktorska disertacija, UDK: 37.048.2:376.56.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa sa 15 poena (ukupno 30 poena), - Priprema i izvođenje radionice sa 21 poen, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / RAZVOJ KURIKULUMA

Naziv predmeta:

RAZVOJ KURIKULUMA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11405	Obavezan	6	5	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslovljenosti
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa vodećim teorijsko-metodološkim pristupima i razvoju kurikuluma (pojmovno-konceptualna određenja, kurikulumske koncepcije, načini ozvaničavanja/liegitimisanja, i tipovi kurikuluma); upoznavanje studenata sa osnovnim karakteristikama kurikuluma na svim nivoima obrazovne vertikale; razvoj sposobnosti kritičkog promišljanja kurikuluma i međusobne zavisnosti brojnih aspekata koji iz njega proizilaze i determinišu vaspitno-obrazovni proces; razvoj analitičkih sposobnosti za procjenu realizacije kurikuluma, kao i razvijanje sposobnosti za keriranje interaktivnog i fleksibilnog kurikuluma.
Ishodi učenja	Upoznati studente sa razvojem istorije kurikuluma kako kod nas tako i u zemljama u okruženju, osposobiti ih za razumijevanje i komparaciju kurikuluma, evaluaciju i razumijevanje svih djelova kurikuluma u obrazovnom sistemu.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof.dr Biljana Maslovarić Mr Jelena Vukotić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Kurikularni pokret i istorija razvoja kurikuluma. I nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. II nedjelja, pred.-Teorije kurikuluma. II nedjelja, vježbe Debate, studije slučaja. III nedjelja, pred.- Teorija kurikuluma i rekonceptualizam. III nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. IV nedjelja, pred.- Teorija kurikuluma i rekonceptualizam II. IV nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. V nedjelja, pred.- Teorijski okviri sukonstrukcije predškolskog kurikuluma. V nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. VI nedjelja, pred.- Metodologija planiranja kurikuluma i determinante u kreiranju kurikuluma. VI nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. VII nedjelja, pred.- Situacijaska analiza/procjena potreba pri odabiru nastavnih sadržaja. VII nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. VIII nedjelja, pred.- Permanentno inoviranje i razvoj-reforma kurikuluma. VIII nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. IX nedjelja, pred.- Permanentno inoviranje i razvoj-reforma kurikuluma II. IX nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. X nedjelja, pred.- Taylerov model planiranja. X nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. XI nedjelja, pred.- Valkerov svjesni pristup u planiranju. XI nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. XII nedjelja, pred.- Centralizovano kreiranje kurikuluma na nivou nadležneih institucija. XII nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. XIII nedjelja, pred.- Decentralizovano kreiranje kurikuluma na nivou obrazovne institucije-socijalni kontruktivizam i sociokulturna teorija kurikuluma ranog vaspitanja. XIII nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. XIV nedjelja, pred.- Kreiranje i sprovođenje kurikuluma. XIV nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja. XV nedjelja, pred.- Kreiranje i sprovođenje kurikuluma II. XV nedjelja, vježbe - Debate, studije slučaja.

Opterećenje studenta	Nedjeljno 5 kredita x 40/30 = 6 sati i 40 minuta Struktura: 3 sata predavanja 1 sata vježbi 2 sata i 40 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 = 106 sati i 40 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (6 sati i 40 minuta) = 13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet 5x30 = 150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 106 sati i 40 min.(Nastava)+13 sati i 20 min.(Priprema)+30 sati(Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
5 kredita x 40/30=6 sati i 40 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 1 sat(a) i 40 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 6 sati i 40 minuta x 16 =106 sati i 40 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 6 sati i 40 minuta x 2 =13 sati i 20 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 5 x 30=150 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 30 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 106 sati i 40 minuta (nastava), 13 sati i 20 minuta (priprema), 30 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa . Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja
Konsultacije	Srijeda 12.30 sati (327)
Literatura	Marsh, C.: Kurikulum – temeljni pojmovi .- Zagreb: Educa, 1994; Previšić V.: Kurikulum-teorije, metodologija, sardžaj i struktura, Školska knjiga, Zagreb, 2007 Gudjons, H.: Didaktičke teorije .- Zagreb: Educa, 1992; Gudjons, H.: Pedagogija – temeljna znanja .- Zagreb: Eudca, 1993; Vilotijević, M.: Diidaktika 3 – organizacija nastave .- Beograd: Učiteljski fakultet, 1999; • Pešić, M.:Vrjednovanje predškolskih vaspitnih programa-Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 5 poena,: Esej sa 10 poena, Završni ispit sa 45 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 55 poena
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ORGANIZACIJA OBRAZOVANJA ODRASLIH

Naziv predmeta:

ORGANIZACIJA OBRAZOVANJA ODRASLIH

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11406	Obavezan	6	6	3+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa osnovnim organizacionim modelima obrazovanja odraslih, te sa osnovnim metodama obrazovanja odraslih i njihoivim osobenostima; Osposobljavanje studenata za kritičku analizu i procjenu andragoškog ciklusa.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: definiše i objasni pojam učenja odraslih; razlikuje i upoređuje iskustveno, organizaciono i samousmjereno učenje; objasni obrazovne potrebe i modele njihovog utvrđivanja; analizira participaciju u obrazovanju odraslih (motive i barijere učenja odraslih); opiše osnovne elemente evaluacije u obrazovanju odraslih; analizira profesionalizaciju područja obrazovanja odraslih.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Miomir Despotović, mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Osobenosti saznajnog razvoja odraslih. I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. II nedjelja, pred.-Pojam obrazovanja i učenja odraslih. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Iskustveno učenje. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Organizaciono učenje. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Transformativno učenje. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- Samousmjereno učenje. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata I kolokvijuma. VIII nedjelja, pred.- Obrazovne potrebe odraslih. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IX nedjelja, pred.- Modeli utvrđivanja obrazovnih potreba. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Teorije obrazovnih potreba. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Participacija u obrazovanju odraslih. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Sistem obrazovanja odraslih. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Evaluacija u obrazovanju odraslih. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Profesionalizacija područja obrazovanja odraslih. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata II kolokvijuma.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 3 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 8 sati i 0 minuta x 16 =128 sati i 0 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 8 sati i 0 minuta x 2 =16 sati i 0 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 6 x 30=180 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 36 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 128 sati i 0 minuta (nastava), 16 sati i 0 minuta (priprema), 36 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Prema dogovoru, e - mail
Literatura	• Kulić, R. i Despotović, M. (2004): Uvod u andragogiju, „Svet knjige“, Beograd; • Savićević, D. (2001): Koncepcija obrazovnih potreba, „Zavod za udžbenike“, Beograd; • Despotović, M. (2000): Igra potreba –andragoške varijacije, „Institut za pedagogiju i andragogiju“, Beograd; • Despotović, M. (2010): Razvoj kurikuluma u stručnom obrazovanju, „Filozofski fakultet, Univerzitet u Beogradu“, Beograd; • Ovesni, K. (2009): Andragoški kadrovi – profesija i profesionalizacija, „Institut za pedagogiju i andragogiju“, Beograd.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena; - Esej sa 8 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena.
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / ANDRAGOŠKA DIDAKTIKA

Naziv predmeta:

ANDRAGOŠKA DIDAKTIKA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11407	Obavezan	6	4	2+2+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Razumijevanje teorija i koncepcija nastave i učenja odraslih i sticanje osnovnih vještina planiranja, upravljanja, organizacije i evaluacije nastave i učenja odraslih.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: objasni ključne pojmove i kategorije andragoške didaktike; razlikuje osnovne sadržaje i organizacione modele obrazovanja odraslih; objasni karakteristike učenja odraslih i osobenosti nastavnog procesa u učenju odraslih; objasni planiranje, organizaciju i vrednovanje obrazovnog/nastavnog rada sa odraslima; obrazloži specifičnosti uloge nastavnika u obrazovanju i učenju odraslih.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Miomir Despotović, mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Predmet i zadaci andragoške didaktike. I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. II nedjelja, pred.-Ciljevi i zadaci obrazovanja i nastave za odrasle. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Osnovni kriterijumi izbora obrazovnih i nastavnih sadržaja. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Područja i sadržaji obrazovanja i nastave za odrasle. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Osnovni organizacioni modeli obrazovanja odraslih. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- Osnovne karakteristike učenja odraslih. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- Principi obrazovanja i nastave za odrasle. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VIII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata I kolokvijuma. IX nedjelja, pred.- Osnovne karakteristike i sistemi nastave za odrasle. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Andragoški ciklus - programiranje i planiranje obrazovnog i nastavnog rada. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Andragoški ciklus - organizacija i izvođenje i vrednovanje obrazovnog i nastavnog rada. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Metode u obrazovanju i učenju odraslih. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Ostali oblici metoda i tehnika u obrazovanju i učenju odraslih. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Mjesto i uloga nastavnika u obrazovanju i učenju odraslih. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum. XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata II kolokvijuma.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 2 vježbi 1 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Prema dogovoru, e - mail
Literatura	• Djukanović, R., (2008) Andragogija, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Podgorica; • Kulić, R., Despotović, M., (2004) Uvod u andragogiju, Svet knjige, Beograd; • Andrilović, V., i drugi, Andragogija, Školska knjiga, Zagreb, 1985; • Savićević, D., (2002) Filozofski osnovi andragogije, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, Filozofski fakultet univerziteta u Beogradu, Institut za pedagogiju i andragogiju.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena; Esej sa 8 poena; - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena.
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PLANIRANJE KADROVA I OBRAZOVANJA

Naziv predmeta:

PLANIRANJE KADROVA I OBRAZOVANJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11408	Obavezan	6	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Osposobljavanje studenata za razumijevanje različitih modela razvoja kurikuluma, kao i razumijevanje koncepta obrazovanja usmjerenog na kompetencije/ishode.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: opiše i objasni različite modele razvoja kurikuluma; obrazloži značenje i karakteristike obrazovanja usmjerenog na kompetencije i obrazovanja zasnovanog na ishodima; definiše pojam, strukturu i karakteristike ishoda; razlikuje i upoređuje taksonomije ishoda učenja; analizira specifikaciju evaluacije i ocjenjivanja.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	dr Marina Banovic mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Značenje kurikuluma. I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. II nedjelja, pred.-Modeli razvoja kurikuluma. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Kurikulum i nastava. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Koncept kompetencija u stručnom obrazovanju. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Usklađivanje rada i obrazovanja. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- Značenje i karakteristike obrazovanja usmjerenog na kompetencije. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- Značenje kompetencija i kompetentnosti. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VIII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata I kolokvijuma. IX nedjelja, pred.- Razvoj kurikuluma u stručnom obrazovanju - osnovni procesi i produkti. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Razvoj, značenje i karakteristike obrazovanja zasnovanog na ishodima. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Pojam, struktura i karakteristike ishoda. Vrste ishoda. Formulisanje ishoda. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Taksonomije ishoda učenja. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Specifikacija evaluacije i ocjenjivanja. Evaluacija kurikuluma. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Ocjenjivanje postignuća kao dio evaluacije. Standardi ocjenjivanja. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata II kolokvijuma.

Opterećenje studenta	Nedjeljno : 4 kredita x 40/30 = 5 sati i 20 minuta Struktura: 2 sata predavanja 1 sat vježbi 2 sata i 20 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra: Nastava i završni ispit: (5 sati i 20 minuta) x 16 = 85 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (5 sati i 20 minuta) = 10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 4x30 = 120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) Struktura opterećenja: 85 sati i 20 min. (Nastava) + 10 sati i 40 min. (Priprema) + 24 sati (Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije
Literatura	• Despotović, M., (2010): Razvoj kurikuluma u stručnom obrazovanju: pristup usmeren na kompetencije, Filozofski fakultet, Univerzitet u Beogradu; • Pastuović, N.,(1999) Edukologija, Znamen, Zagreb.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Oblici provjere znanja i ocjenjivanje: - Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena; Esej sa 8 poena; - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena.
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / KOMPARATIVNA ANDRAGOGIJA

Naziv predmeta:

KOMPARATIVNA ANDRAGOGIJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11409	Obavezan	6	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Metodolosko osposobljavanje studenata za komparativna istrazivanja u obrazovanju odraslih, kao i upoznavanje sa sličnim sistemima obrazovanja odraslih u Evropi i na drugim kontinentima.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: analizira teorijske i metodološke probleme komparativne andragogije; uporedi i analizira savremene sisteme obrazovanja odraslih u Evropi, Americi, Africi i Aziji; obrazloži značaj i ulogu međunarodnih organizacija u obrazovanju odraslih; objasni i analizira probleme obrazovanja odraslih u zemljama u trnaziciji; obrazloži evropsku politiku i programe za podrušku obrazovanja odraslih.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Miomir Despotović, mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Upoznavanje studenata sa programom. I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. II nedjelja, pred.-Teorijski i metodoloski problemi komparativne andragogije. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Savremeni sistemi obrazovanja odraslih u Evropi - Engleska i Skandinavija. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Savremeni sistemi u obrazovanju odraslih u Evropi - Njemačka. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Specifiènosti sistema obrazovanja odraslih u Americi. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- Problemi obrazovanja u zeljama u tranziciji. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- Savrmeni značaj i uloga UNESKO-a u obrazovanju odraslih. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VIII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata I kolokvijuma. IX nedjelja, pred.- Obrazovanje odraslih u Africi i Aziji. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Drugi glavni nosioci medjunarodne aktivnosti u obrazovanju odraslih. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Evropa kao obrazovni prostor. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Evropska politika i programi za podršku obrazovanja odraslih. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Prioritetne oblasti obrazovanja odraslih u Evropi. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Interkulturalno obrazovanje i učenje. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum. XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata II kolokvijuma.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Prema dogovoru, e - mail
Literatura	• Savićević,D.,(2003)Komparativna andragogija,NPA,Beograd; • Savićević, D., (1984) Komparativno proučavanje vaspitanja i obrazovanje, Prosvjeta, Beograd; • Medić, S., Popović, K., (1997) Medjunarodne institucije, udruzenja i projekti u obrazovanju odraslih, NPA, Beograd; • Dokumenti i publikacije UNESKO-a; • Jarvis, P., Obrazovanje odraslih - Evropska perspektiva, Andragoške studije, br. 2, 1995.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena,: Esej sa 8 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / UVOD U ANDRAGOGIJU

Naziv predmeta:

UVOD U ANDRAGOGIJU

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11411	Obavezan	5	7	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata predmetom i zadacima andragogije, sa osnovnim andragoškim pojmovima i kategorijama; Osposobljavanje studenata za kritičku procjenu i analizu osnovnih andargoških pojmova i kategorija.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: analizira konstitutivne probleme andragogije; objasni koncept zrelosti/odraslosti; obrazloži ključne determinante i funkcije obrazovanja odraslih; diferencira ranija i novija istraživanja učenja odraslih; obrazloži koncepciju doživotnog učenja i ulogu škole i nastavnika u tom konceptu; uporedi formalno, neformalno i informalno učenje odraslih.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Miomir Despotović, mr Milica Jaramaz
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Koncepcije nauke o vaspitanju. I nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. II nedjelja, pred.-Istorijski korijeni obrazovanja odraslih. II nedjelja, vježbe Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. III nedjelja, pred.- Konstitutivni problemi andragogije. III nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IV nedjelja, pred.- Koncept odraslosti – zrelosti. IV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. V nedjelja, pred.- Obrazovanje odraslih kao društveni fenomen. V nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VI nedjelja, pred.- Psihološke osnove učenja i obrazovanja odraslih. VI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. VII nedjelja, pred.- I test znanja / kolokvijum. VII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata I kolokvijuma. VIII nedjelja, pred.- Rana istraživanja učenja odraslih. VIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. IX nedjelja, pred.- Savremena istraživanja učenja odraslih. IX nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. X nedjelja, pred.- Doživotno obrazovanje kao filozofija i princip organizacije obrazovanja. X nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XI nedjelja, pred.- Škola u konceptu doživotnog obrazovanja. XI nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XII nedjelja, pred.- Nastavnik u konceptu doživotnog obrazovanja. XII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIII nedjelja, pred.- Formalno, neformalno i informalno učenje odraslih. XIII nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XIV nedjelja, pred.- Područja i sadržaji obrazovanja odraslih. XIV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. XV nedjelja, pred.- II test znanja / kolokvijum. XV nedjelja, vježbe - Prezentacija i analiza eseja/seminarskog rada studenta. Analiza rezultata II kolokvijuma.

Opterećenje studenta
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 5 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja.
Konsultacije	Prema dogovoru, e - mail.
Literatura	Kulić, R. i Despotović, M. (2004): Uvod u andragogiju, „Svet knjige“, Beograd; • Savićević, D. (1983): Čovjek i doživotno obrazovanje, „Republički zavod za unapređivanje školstva“, Titograd; • Savićević, D. (2007): Osobenosti učenja odraslih, „Zavod za udžbenike“, Beograd; • Savićević, D. (2000): Koreni i razvoj andragoških ideja, Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd; • Savićević, D. (1991): Savremena shvatanja andragogije, „Institut za pedagogiju i andragogiju“, IP „Prosveta“, Beograd.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	- Dva testa sa 20 poena (Ukupno 40 poena), - Isticanje u toku predavanja i učešće u debatama 3 poena,: Esej sa 8 poena, - Završni ispit sa 49 poena. Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poen.
Posebne naznake za predmet	/
Napomena	/

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / OSNOVE METODOLOGIJE PEDAGOŠKIH ISTRAŽIVANJA

Naziv predmeta:

OSNOVE METODOLOGIJE PEDAGOŠKIH ISTRAŽIVANJA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11412	Obavezan	5	7	3+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta.
Ciljevi izučavanja predmeta	Da studenti upoznaju i shvate značaj i ulogu metodologije pedagoških istraživanja u procesu proučavanja složenih vaspitno-obrazovnih problema; da savladaju osnovnu teorijsko-metodološku logiku, naučne paradigme, te pedagoške zakone i zakonitosti.
Ishodi učenja	Nakon položenog ispita student će biti u mogućnosti da: - Opiše interdisciplinarni karakter metodologije pedagoških istraživanja; - Objasni osnovne metodološke pojmove; - Analizira odnos metodologije, logike i gnoseologije; - Identifikuje karakteristike pedagoškog saznanja; - Razlikuje naučne zakone i zakonitosti; korelativne i kauzalne odnose; - Definiše pedagoške probleme, hipoteze i varijable; - Analizira naučnu literature; - Procjenjuje i koristi različite istraživačke paradigme.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	prof. dr Nikola Mijanović i mr Sanja Čalović-Nenezić
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i diskusije; samostalni rad studenata, konsultacije i tekuća provjera znanja u funkciji što efikasnije pripreme za završni ispit.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Pojam i suština metodologije pedagoških istraživanja I nedjelja, vježbe - Određenje nauke i njenih konstitutivnih elemenata. Dogovaranje načina izrade domaćih radova i planiranje vremenskog okvira njihove prezentacije. II nedjelja, pred.-Naučna i nenaučna saznanja II nedjelja, vježbe Diskusija na nivou grupe: dva osnovna perioda razvoja metodologije pedagoških istraživanja (period iskustvenog istraživanja u pedagogiji i period sistematskog naučnog istraživanja) III nedjelja, pred.- Ontološke i epistemološke pretpostavke metodologije III nedjelja, vježbe - Rad u grupama: analiza odnosa između: gnoseologije,pedagogije, metodologije; gnoseologije i epistemologije; epistemologije i pedagogije. IV nedjelja, pred.- Razvoj metodologije pedagoških posle konstituisanja pedagogije kao nauke IV nedjelja, vježbe - Grupni rad: Analiza Herbartove naučno-istraživačke paradigme. V nedjelja, pred.- Istraživačke paradigme u društvenim naukama; pozitivističko-empiristička determinisanost metodologije pedagoških istraživanja V nedjelja, vježbe - Grupni rad: Analiza pozitivističke paradigme. Rad na unaprijed pripremljenom materijalu: istraživačke paradigme. VI nedjelja, pred.- Odnos teorije i empirije; pedagoško-predmetne specifičnosti saznanja u vaspitanju VI nedjelja, vježbe - Specifičnosti saznanja o vaspitanju - diskusija. Priprema za kolokvijum. VII nedjelja, pred.- I test znanja – kolokvijum VII nedjelja, vježbe - Popravni kolokvijum. VIII nedjelja, pred.- Ciljevi i zadaci naučno-pedagoških saznanja VIII nedjelja, vježbe - Razlozi proučavanja pedagoških problema; svrha naučno-pedagoških proučavanja (grupna diskusija). IX nedjelja, pred.- Poimanje i otkrivanje zakona i zakonitosti u vaspitanju, korelativni i kauzalni odnosi IX nedjelja, vježbe - Analiziranje razlike između pedagoških zakona i zakonitosti. Grupni rad: primjeri kauzalnih i korelativnih odnosa u vaspitanju. X nedjelja, pred.- Klasifikacija pedagoških istraživanja X nedjelja, vježbe - Grupni rad: Analiziranje specifičnosti različitih vrsta istraživanja ( fundamnetalna, primjenjena, akciona, mikro, komparativna, transverzalna, longitudinalna, sociometrijska...) XI nedjelja, pred.- Metodološka polazišta u istraživanju: pretraživanje naučne i stručne literature XI nedjelja, vježbe - Vježba: Pretraživanje naučne i stručne literature. XII nedjelja, pred.- Naučno-istraživačke varijable i hipoteze u pedagoškim istraživanjima; populacija i uzorak XII nedjelja, vježbe - Vježba: Vrste hipoteza - rad na pripremljenom materijalu; Varijable - rad na pripremljenom materijalu; Vrste uzorka - rad na pripremljenom materijalu. XIII nedjelja, pred.- Određivanje istraživačke strategije: kvantitativni i /ili kvalitativni pristup XIII nedjelja, vježbe - Grupni rad na pripremljenom materijalu: Određivanje istraživačke strategije: kvantitativni i /ili kvalitativni pristup XIV nedjelja, pred.- Mogućnosti i ograničenja metodologije pedagoških istraživanja XIV nedjelja, vježbe - Diskusija u grupama: Mogućnosti i ograničenja metodologije pedagoških istraživanja. Priprema za kolokvijum XV nedjelja, pred.- II test znanja – kolokvijum XV nedjelja, vježbe -

Opterećenje studenta	Nedjeljno 7 kredita x 40/30 = 9 sati i 20 minuta Struktura: 3 sata predavanja 1 sata vježbi 5 sata i 20 minuta samostalnog rada, uključujući konsultacije U toku semestra Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 = 149 sati i 20 minuta Neophodne pripreme prije početka semestra (administracija, upis, ovjera) 2 x (9 sati i 20 minuta) = 18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet 7x30 = 210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 42 sata (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmeti) Struktura opterećenja: 149 sati i 20 min.(Nastava)+18 sati i 40 min.(Priprema)+42 sata(Dopunski rad)
Nedjeljno	U toku semestra
7 kredita x 40/30=9 sati i 20 minuta 3 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 5 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 9 sati i 20 minuta x 16 =149 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 9 sati i 20 minuta x 2 =18 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 7 x 30=210 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 42 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 149 sati i 20 minuta (nastava), 18 sati i 40 minuta (priprema), 42 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u diskusijama i rade dva testa znanja. Studenti pripremaju po jedan domaći (pismeni) rad i učestvuju u diskusiji nakon njegove prezentacije.
Konsultacije	Utorak, 14h.
Literatura	• Banđur V. i Potkonjak N. (1999): Metodologija pedagogije, „Učiteljski fakultet“, Beograd; • Halmi A. (2003): Strategija kvalitativnih istraživanja u primijenjenim društvenim znanostima, „Naklada Slap“, Zagreb; • Cohen, L., Manion L. i Morrison, K. (2007): Metode istraživanja u obrazovanju, „Naklada Slap“, Zagreb; • Mejovšek M. (2003): Uvod u metode znanstvenog istraživanja, „Naklada Slap“, Zagreb; • Mužić V. (1986): Metodologija pedagoških istraživanja, „Zavod za izdavanje udžbenika“, Sarajevo; • Mužić V. (2004): Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (drugo dopunjeno izdanje), “Educa”, Zagreb; • Potkonjak N. (1982): Metodološki problemi sistemnih proučavanja u pedagogiji, „Prosveta“, Beograd; • Mandić, P. (2004): Metodologija naučnog rada, „Akademija nauka i umjetnosti Republike Srpske“, Banja Luka; • Petz, B. (2007): Osnovne statističke metode za nematematičare, „Naklada Slap“, Zagreb; Vujević, M. (2002): Uvođenje u znanstveni rad u području društvenih znanosti (sedmo izdanje), “Školska knjiga”, Zagreb.
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Ocjenjuju se: - Dva testa po 20 poena (ukupno 40 poena), - Redovno prisustvo nastavi i učešće u njoj 4 poena, - Izrada jednog domaćeg rada na zadatu temu 6 poena, - Završni ispit sa 50 poena. - Prelazna ocjena se dobija ako se kumulativno sakupi najmanje 51 poena
Posebne naznake za predmet
Napomena	Plan realizacije nastavnog programa studenti će dobiti na početku semestra.

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena

Filozofski fakultet / Pedagogija (2017) / PEDAGOGIJA RANOG DJETINJSTVA

Naziv predmeta:

PEDAGOGIJA RANOG DJETINJSTVA

Šifra predmeta	Status predmeta	Semestar	Broj ECTS kredita	Fond časova (P+V+L)
11413	Obavezan	6	4	2+1+0

Studijski programi za koje se organizuje	Pedagogija (2017)
Uslovljenost drugim predmetima	Nema uslova za prijavljivanje i slušanje predmeta
Ciljevi izučavanja predmeta	Upoznavanje studenata sa razlozima nastanka različitih koncepcija i modela predškolskog vaspitanja. Upoznavanje studenata sa vrstama i karakteristikama epistemoloških paradigmi pedagoških istraživanja.; Upoznavanje studenata sa konceptom i idejama aktivnog učenja na predškolskom uzrastu.podsticanje studenata na kritičko promišljanje i k omparativnu analizu savremenih modela vaspitanja.
Ishodi učenja	Upoznavanje i sagledavanje razlozima nastanka različitih koncepcija i modela predškolskog vaspitanja. Razmatranje, upoređivanje i analiza različitih modela i karakteristika epistemoloških paradigmi pedagoških istraživanja.; Razumijevanje i procjenjivanje koncepta i ideja aktivnog učenja na predškolskom uzrastu. kritičko promišljanje i komparativnu analizu savremenih modela vaspitanja.
Ime i prezime nastavnika i saradnika	Prof. dr Tatjana Novovic Mr Jelena Vukotic
Metod nastave i savladanja gradiva	Predavanja i debate. Priprema po jednog eseja na zadatu temu iz jedne od oblasti sadržaja predmeta. Učenje za testove i završni ispit. Konsultacije.

Plan i program rada

Pripremne nedjelje - priprema i upis semestra I nedjelja, pred. - Protivurječna pitanja ranog predškolskog vaspitanja I nedjelja, vježbe - Analiza i diskusija protivurječnih aspekata predškolskog vo II nedjelja, pred.-Naučno zasnivanje vaspitne prakse u predškolskim ustanovama II nedjelja, vježbe Razmatranje i upoređivanje različitih naučnih modela djetinjstva III nedjelja, pred.- Učenje na ranom predškolskom uzrastu i individualizacija pristupa III nedjelja, vježbe - Sagledavanje specifičnosti učenja na ranom uzrastu, prezentacije, stanice... IV nedjelja, pred.- Koncepcija djeteta, njegovog razvoja i vaspitanja IV nedjelja, vježbe - Modeli djetinjstva-analiza specifičnosti ttradicionalnog modela djetinjstva u našoj kulturi poztivne strane i manjkavosti V nedjelja, pred.- Detinjstvo kao kulturno-istorijska tvorevina (Pojmovi i pristupi; shvatanje djetinjstva) V nedjelja, vježbe - Analiza 4 naučna modela, uočavanje sličnosti i razlika, kmparacija sa aktuelnim poimanjem djetinjstva u našoj kulturi VI nedjelja, pred.- 1.kolokvijum VI nedjelja, vježbe - Analiza eseja na temu različitih modela djetinjstva, uz korišćenje relevantnih izvora VII nedjelja, pred.- Naučne i druge koncepcije detinjstva (Istorijska, sociološka, etnografska, psihološka, literarna) VII nedjelja, vježbe - Razgovor, analiza različitih istraživačkih pristupa na polju djetinjstva prednosti kvalitativnog pristupa, kritička rasprava VIII nedjelja, pred.- Nove istraživačke metode (akciono istraživanje, etnografski pristup, istraživanja praktičara) VIII nedjelja, vježbe - prikaz etnografskih istraživanja-razgovor o prednostima i nedostacima IX nedjelja, pred.- Kontekst ustanove za rano obrazovanje, holistički pristup IX nedjelja, vježbe - Zašto holizam? razvojni ili holistički pristup, debata X nedjelja, pred.- Mijenjanje konteksta i vaspitno/obrazovne prakse dječjih vrtića X nedjelja, vježbe - Tlocrt radnog ambijenta predškolske ustanove XI nedjelja, pred.- Kurikulumi ranog vaspitanja i obrazovanja XI nedjelja, vježbe - program-kurikulum, razlike, razlozi za promjene diskusija XII nedjelja, pred.- Kurikulumi usmjereni na dijete i proces XII nedjelja, vježbe - zatvoreni, otvoreni kurikulum KWL tehnika XIII nedjelja, pred.- Ustanove ranog vaspitanja kao samoorganizirajući i otvoreni system XIII nedjelja, vježbe - razgovori i uglovi: dijete, vaspitač, roditelj XIV nedjelja, pred.- uloga profesionalaca u predškolskim ustanovama kao otvorenim sistemima XIV nedjelja, vježbe - razvoj vaspitača kao refleksivnog praktičara-pretpostavke, potrebe, perspektive diskusija XV nedjelja, pred.- 2.kolokvijum XV nedjelja, vježbe - kreiranje dječje "fascikle"

Opterećenje studenta	6 kredita x 40/30=8 sati i 0 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 5 sat(a) i 0 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije
Nedjeljno	U toku semestra
4 kredita x 40/30=5 sati i 20 minuta 2 sat(a) teorijskog predavanja 0 sat(a) praktičnog predavanja 1 vježbi 2 sat(a) i 20 minuta samostalnog rada, uključujući i konsultacije	Nastava i završni ispit: 5 sati i 20 minuta x 16 =85 sati i 20 minuta Neophodna priprema prije početka semestra (administracija, upis, ovjera): 5 sati i 20 minuta x 2 =10 sati i 40 minuta Ukupno opterećenje za predmet: 4 x 30=120 sati Dopunski rad za pripremu ispita u popravnom ispitnom roku, uključujući i polaganje popravnog ispita od 0 do 30 sati (preostalo vrijeme od prve dvije stavke do ukupnog opterećenja za predmet) 24 sati i 0 minuta Struktura opterećenja: 85 sati i 20 minuta (nastava), 10 sati i 40 minuta (priprema), 24 sati i 0 minuta (dopunski rad)
Obaveze studenta u toku nastave	Studenti su obavezni da pohađaju nastavu, učestvuju u debatama i rade dva testa. Studenti pripremaju po jedan esej i učestvuju u debati nakon prezentacije eseja
Konsultacije	po dogovoru sa studentima
Literatura	Arijes, F., Vekovi detinjstva, ZUNS, Beograd, 1989, 176-185, 210-218. • Bruner, J., Kultura obrazovanja, Eduka, Zagreb, 2000, 17-55, 139-157. • Marjanović, A (1987). at al: Dečiji vrtić kao otvoreni sistem, Predškolsko dete, 1-4 • Marjanović, A (1987).: Protivrečna pitanja javnog vaspitanja predškolske dece, Predškolsko dete, 1-4 • Miljak,A. (1996) : Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja. Zagreb, Persona. • Pešić, M. (1998);: Pedagogija u akciji-metodološki priručnik, IPA, Beograd • Vigotski, L. Učenje i razvoj u predškolskom uzrastu, Predškolsko dete, • Horvat, L. (1986) ::Predškolsko vaspitanje i intelektualni razvoj, ZUNS, Beograd. • Petrovič-Sočo B.: Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje, holistički pristup • Petrovič-Sočo, B: Mijenjanje konteksta i odgojne prakse dječjih vrtića • Slunjski E. (2009): Dječji vrtić - Zajednica koja uči, Spektar Media d.o.o. iz Zagreb Novović, T., Mićanović, V. (2019): Predškolstvo u Crnoj Goriod pedagoške koncepcije ka praksi, Podgorica: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Crne Gore, ISBN 978-86-303-2290-7, COBISSCG-ID 39427856
Oblici provjere znanja i ocjenjivanje	Dva kolokvijuma po 20 poena Esej/prezentacija/domaci 5 poena Specificni zadaci u skladu sa interesovanjima studenata
Posebne naznake za predmet
Napomena

Ocjena:	F	E	D	C	B	A
Broj poena	manje od 50 poena	više ili jednako 50 poena i manje od 60 poena	više ili jednako 60 poena i manje od 70 poena	više ili jednako 70 poena i manje od 80 poena	više ili jednako 80 poena i manje od 90 poena	više ili jednako 90 poena