Unapređenje čitalačke pismenosti – iskustva, izazovi i preporuke




Univerzitet Crne Gore
Univerzitet Crne Gore
Univerzitet Crne Gore

Profesorice Filološkog fakulteta prof. dr Dušanka Popović, doc. dr Jasmina Nikčević i doc. dr Nataša Jovović učestvovale su na Okruglom čija tema je bila Unapređenje čitalačke pismenosti – iskustva, izazovi i preporuke, održanom 2. aprila 2026. godine u organizaciji Zavoda za školstvo. Cilj skupa bio je da se kroz razmjenu znanja, iskustva i primjera dobre prakse na različitim obrazovnim nivoima ukaže na mogućnosti daljeg unapređivanja čitalačke pismenosti.

Prof. dr Dušanka Popović dala je retrospektivu obrazovnog konteksta od uključivanja Crne Gore u međunarodni PISA projekat (2006), koncepcije predmetnih programa i udžbenika namijenjenih CSBH jeziku i književnosti čije teorijsko utemeljenje u lingvističkom, psihološkom i pedagoškom smislu predstavlja podršku razvoju jezičke kompetencije u njenoj cjelovitosti, te stoga i čitalačke pismenosti kao kompleksne sposobnosti usmjerene na razumijevanje, korišćenje i razmišljanje o pisanim tekstovima, zatim pregled nekih razloga za kontinuirano ostvarivanje skromnih rezultata crnogorskih petnaestogodišnjaka na ovom testiranju i navela predloge za njeno unapređenje.

Doc. dr Jasmina Nikčević je ukazala na sličnost strategija u razvoju kompetencije čitanja na maternjem i stranom jeziku i naglasila da je čitalačka pismenost temelj ostalih pismenosti koja značajno utiče na doživljaj čitanja kao vrijednost samu po sebi. Neophodno je kroz različite programe i projekte preispitivati odnos mladih prema čitanju i književnosti i od najranijeg uzrasta naglašavati zadovoljstvo čitanja. Budući da je za razvoj čitalačke pismenosti, osim nastavnika jezika i književnosti, potrebno uključiti i nastavnike ostalih predmeta, kontinuirani razvoj i organizovane ciljane obuke nastavnika u oblasti čitalačke pismenost svakako su preduslov cjeloživotnog učenja. Kompetencije čitalačke pismenosti i interkulturalnosti morale bi biti sastavni dio svakog školskog kurikuluma i nacionalnih obrazovnih strategija.

Doc. dr Nataša Jovović je fenomen čitalačke pismenosti sagledala iz psiholingvističke perspektive ističući značaj predškolskog uzrasta, koji se u savremenim informacionim, digitalnim i medijskim okvirima čitalačke prakse ponekad nedovoljno razmatra, budući da djeca vještinu čitanja formalno usvajaju u kasnijem uzrastu. Posebnu pažnju posvetila je ulozi roditelja, naglašavajući njihovu ključnu odgovornost u stvaranju stimulativnog okruženja u kojem bi djeca trebalo da u susretnu sa kvalitetnim govornim uzorima  razvijaju svijest o značaju knjige, koja – bez obzira na svoj predmetno-egzistencijalni oblik (slikovnica, bajka, audio knjiga) – predstavlja vrlo važan preduslov za buduće govorno-jezičke vještine i razvoj kreativnog i apstraktnog mišljenja.

Broj posjeta : 51



Ne propustite nijednu važnu vijest, pretplatite se na vijesti Akademski forum.